"Ons program" - pagina 232

:

'

VAN DE SCHOLEN.

216

Maar

er

meer, waardoor de lagere

is

thans recht heeft op hooger

scliool

waardeering dan in normalen toestand.

we op Vooreerst maakt

Liefst wijzen

gang van het leven

de

den gewonen omgang

in

er

drieërlei

raakt

element

onze

uit

verstrooiing. En naarmate

oog

meer gebruik

al

wat

kan opvangen

macht

om

bezit

onze drukke eeuw, dat

in

voor het ontvangen van

is

onze

uit

te

maken

zelfs

uit

heerscht er een element van

Eer

komen en dus

alzoo alle indrukken sneller

oor

al

minder en van

en dat wel overmits het oor slechts

;

voor een oogenblik

er

verzamelende

conversatiën,

voorbijgaan, noopt dit ons, van het

ook vluchtiger het

tijd

contemplatieve,

stille,

bijeenkomsten,

ontboezemingen weg.

en

brieven

onze

Het

indrukken.

blijvende

diepe,

geen

schier

beschrevene en afgedrukte, en dies b

1

is, ij

maar

het oog de

nd

indrukken,

v e

e,

zoo dikwijls het wil, in zich op te nemen.

Ten tweede

de invloed der kerk

tanten,

is uit

vader van

zoolang

de

huis

kind op

kleine

het

spelen,

rol

Islam heeft. En het uit de

dat

toe,

gebreke kerk,

blijft.

Dit

vorming dan

is.

gaan

dus

kind

den hemel

De kinderkamer gaat

moeten

op bij

staat, d.

raken,

te

nadoen

overblijft,

telijkst

middel

de

om

juist

zoolang

gezinnen weer

neemt zoo hand over hand

minst genomen, voor de

zijn

helft in

de machteloosheid en lusteloosheid der

een

voor

veel aanmerkelijker deel

van

zijn

naar de school.

eertijds,

achter

i.

in deftiger

Waar dan ten derde nog bij komt, dat, nu de volk blijkt weg te zijn, en er dus, om bij den wedstrijd geheel

te kort.

de heidenen had en nu nog onder den

bij

of uit

gevoegd

nu,

het

verwijst

zon aan

de

opvoeding,

huislijke

opvoeding en, althans voor Protes-

opvoeding in toenemende mate

die

bij

oudtijds

ze

die

huislijke

het voorhuis naar de fabriek gebracht, en daarmee

Het weefgetouw

als

de

schiet

niet

wel tusschen beide

school

de

kinderen

onzes

der volkeren niet

„mannetje voor mannetje"

dan

anders

genialiteit uit ons

volks

in

moet

treden, als profij-

dat „nadoen" vooruit te

helpen.

Al houden

we dus

vol,

dat,

overschat wordt, toch zouden dit

te

zucht

we

absoluut

de eersten

hoog getuigde scheepke vooralsnog voor

het

intellectualistisch

gesproken, de volksschool thans zijn

om

tegen onttakeling van

te protesteeren.

Niet uit dweep-

drijven onzer toongevers,

kind met niets rninder toe kan; en de macht

om

maar

wijl het

het „tekort" aan te vullen,

voorshands in huisgezin en kerk nog ontbreekt. § 156. In

dit

Terrein van samenwerking*. verband

beschouwd, zou de

volksschool

dus

allerminst twist-

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen