Parlementaire redevoeringen - pagina 135

WERKING DER LEERPLICHTWET. noemen mag, zoo

ten einde die verzuimen, als ik ze zoo

de wereld

uit

Ik

Dat

kom.

ik

verkregen,

wil

met aldus

ik

ten

ik

lichten.

Door mijn

van

Juni

14

snel mogelijk

helpen.

te

dus de zaak verder haar loop,

laat

taten

133

slotte

om

de

zien, tot

te

welke

resul-

handelen nog geen resultaat heb

kort met een enkel voorbeeld toe-

't

ambtsvoorganger

geachten

aan

1901

in

te

is

onder dagteekening

127 arrondissements-schoolopzieners eene

waarin hun verzocht werd, eenige mededeelingen doen omtrent de werking van de Leerplichtwet en wel met name eene vraag werd gesteld, geconcentreerd op de commissiën tot wering van schoolverzuim. Die vraag luidde, of in het arrondissement, circulaire verzonden, te

waarover

hadden,

die commissiën reeds waren ingewaren getreden en of zij op genoegzame medewerking van de gemeentebesturen hadden kunnen rekenen. Daarop is dan ook een stapel van 126 antwoorden ontvangen; in één der arrondissementen was eene vacature. Die 126 rapporten

of

steld,

opzicht

het

zij

reeds

zij

hadden zeer zeker

functie

in

dit

goede, dat

zich niet uitsluitend bepaalden tot

zij

beantwoorden van die vraag.

Uit eigen beweging, uit volheid des door die arrondissements-schoolopzieners eene geheele menigte aanteekeningen, opmerkingen en bedenkingen met het oog op de het

harten,

is

Leerplichtwet opgenomen.

vraagde mij evenwel

Ik

dat wij reeds ik mij

in staat

zouden

zijn,

eenig oordeel

De tweede vraag

„Heeft de Leerplichtwet het a&5o/u/e school-

Zoo

ja,

De derde vraag

luidde:

niet te veel

de

„Is

zoover ze aan de schoolhoofden

dan

in

„Heeft de

luidde:

schoolverzuim verbetering gebracht?

al

Daarom heb

antwoord zou kunnen geven.

eerste vraag luidde:

verzuim doen verminderen?

zij

te vellen.

eene reeks vragen gesteld, waarop de ontleding van die rapporten

mij het

De

nu

of die rapporten iets gaven in dien zin,

af,

is

welke mate?" Leerplichtwet

Zoo

ja,

in

het relatieve

welke mate?"

administratieve behandeling, voor

opgedragen, doeltreffend?

aan het onderwijs?

tijd

in

Is

ze,

Ontrooft

des noodig,

te

vereenvoudigen?" Ik zal niet al die vragen voorlezen.

Met uwe toestemming, Mijnheer

de Voorzitter, zal ik ze in de Handelingen in eene noot laten opnemen.

Naar aanleiding van onderdeelen lezen.

Op

rapporten die

zijn

de

eerste

ingekomen,

overige

die reeks

gesplitst,

dertig?

is

vraag wel

Dat

in

van vragen, waarvan enkele weder in antwoord uit die rapporten saamgevoorbeeld was geen antwoord in 96

het bij

de

in tien

overige dertig.

En wat

bleek

ontwijkend werd geantwoord,

uit

in dier

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen