Ad Valvas 1969-1970 - pagina 137

I I I . ONDERWIJS - O N D E R Z O E K Studenten — I nteresse als uitgangspunt. — Verhouding interesse kennis. — Pedagogiese verhoudingen. — Relatie onderwijs - onderzoek. — Opsplitsing van de wetenschap in vakspecialismen, opdeling van de universiteit in fakulteiten. TAS Senaat Interesse is een didactisch uitgangspunt. Examens, eisen aan diploma's te stellen, relatie met andere universiteiten, maatschap pelijke functie van de diploma's. Grootte van de universiteit en van de werk eenheden. Is er een optimale grootte? Moet een numerus clausus of fixus m de toekomst gehanteerd worden? Wet. St. — Kan er een demokr. bestuurs struktuur bestaan zonder dat demokratie handen en voeten krijgt m de dagelijkse werksituatie van onderwijs en onderzoek? — Didaktiese verhoudingen. — Projektonderwijs. — Spanning interesse versus maatsch. be— Vakspecialisme of eenheid wetenschappen als uitgangspunt. Direkteuren Curatoren Doel van wetenschappelijk onderwijs, garantie van kwaliteit. — Het onderwijs als coöperatieve actie, het team docent student. — Relatie onderwijs - onderzoek, van onderzoek gericht onderwijs naar onderwijs gericht onderzoek. — Collectieve versus individuele benadering. — Specialisatie en integratie in onderwijs en onderzoek, verbrokkeling en overkoepeling. IV. ONDERWIJS EN O N D E R Z O E K VERSUS (IN COMBINATIE MET) BEHEER Studenten — Scheiding der machten (trias politica). — Gevaar voor verzelfstandiging van uitvoerende macht

— Centralisatie - decentralisatie van het be heer - mogelijkheden? — Beroepsbestuurders. — Demokratlese kontrole op het beheer. — Herverdeling van de macht. TAS Senaat Wet. St. Direkteuren Curatoren — Beheer als dienstverlening aan onderwijs en onderzoek. — Beheer nevengeschikt aan onderwijs en onderzoek, paritair niveau? — Het probleem van centralisatie - decentralisatie. — Het anticiperend karakter van beheersactiviteiten. — Democratische controle op het beheer. V. O R G A N I S A T I E Studenten — Relatie universiteit - ministerie van O en W - autonomie? — Om wie gaat het, de geleding of de mens? — Direkte demokratie naast/tegenover indirekte demokratie. — Wijze van vertegenwoordiging - mandaat, afzetbaarheid, roulatie van vertegenwoordigers enz. — Waar telt wie mee. - Wie heeft hoogste beslissingsmacht in universiteit, m d e f a k u l t e i t enz. — De fakulteiten, hun autonomie, de positie van de subfakulteiten, positie van de sekties enz. TAS Toe te voegen — Relatie V U - Vereniging — Bestuur van de Universiteit op basis van geledingen of van werkeenheden? Senaat — Relatie Universiteit-Veremging n o.a. in verband met aanvulling op subsidie van de overheid. — Hoe lopen de communicatiekanalen, voor benoemingen, begrotingen, bestellingen, betalingen? — Wat zijn de grenzen van openheid, c.q. openbaarheid van behandeling?

cliscussie 4 novetnbep Er is op 4 november druk gediscussieerd over de tegenwoordige problematiek binnen het wetenschappelijk onderwijs. Ook buiten het daarvoor vastgestelde college-uur praatte men over de verschillende „hete Rangijzers", die op die dag in de Tweede Kamer werden behandeld. Hier en daar leidde een en ander tot het aannemen van moties: een drietal bereikte de redactie. 1. de 2e-jaars studenten geneeskunde aan de vu bijeen op dinsdag 4 november 1969. discussierend over de gang van zaken bij het hoger onderwijs in het algemeen, constateren dat: a. de 100%-wet, met haar voorwaarden als zodanig, de centralisatie van het bestuurs apparaat bevordert en daarmee de autonomie van de universiteit aantast. b. de nota Veringa geen werkelijke stap vooruit betekent op weg naar een demokratische universiteit daar deze niets wezenlijks verandert aan de gezagsverhoudingen binnen de universiteit. en eisen d a f a. de 100%-wet w o r d t teruggenomen. b. de nota Veringa met in de huidige vorm in een wetsvoorstel wordt omgezet.

2. nws en ca Een groep studenten en stafleden metwesterse sociologie en culturele antropologie, deelnemers aan het doctoraal werkcollege sociale verandering, in collegediscussie over de 100% van minister Veringa bijeen, overwegend dat, — de doelstelling en inrichting van de univer siteit een zaak van alle betrokkenen is. — informatie noodzakelijk is om te kunnen meedenken en meebeslissen, — in de stuurgroep herhaaldelijk tevergeefs om informatie over de onderhandelingen m.b.t. de 100% wet gevraagd is. dringt er bij de colleges van Curatoren en Directeuren op aan alle zakelijke correspondentie over de onderhandelingen m.b t. de 100% wet bijv. met het ministerie, Acade-

— Waar telt wie mee? Welke rol speelt het verschil in verantwoordelijkheid tussen vastaangesteld personeel en tijdelijk aanwezige studenten in verband met medezeggenschap en medebeslissingsrecht? Personeel in vast dienst is in functie aanspreekbaar op verantwoordelijkheid voor de opgedragen taak. Hoe is de aanspreekbaarheid van de studenten in d i t opzicht? Wet. St. — Relatie V U - minister/parlement. Vrije Universiteit? — Relatie VU Vereniging. Vereniging representatief voor Veringa's maatschappij? — Wat IS hoogste beleidsbepalend orgaan? Gekozen en/of benoemd? — Wat IS hoogste uitvoerend orgaan? Gekozen en/of benoemd? — Beroepsbestuurders? Van binnen of van buiten komend? — Direkte of indirekte demokr.? Bij indirekte insnijdingen d.m.v. hearing, referendum e.d.? — Hoe wordt vertegenwoordiging gekozen? Uit studie-eenh. en/of uit geledingen? — Medebeslissingsrecht van alle geledingen op alle niveaus? — Openbaarheid van vergaderingen en stukken? — Rechtsbescherming. — Vertegenwoordiging met/zonder bindend mandaat? Zittingsduur. — Opbouw via fakulteiten of via studie-eenheden? Soeverein m een kring? — Centralisatie-decentralisatie. — Organisatie lagere niveaus. Uniform? — Zijn er 3 of 4 geledingen? Direkteuren Curatoren — Relatie universiteit - departement O en W, een maximum aan autonomie IS voor de VU vereist. — Relatie met zusterinstelling, taakverdeling, de idee van de ,,Universitas Neerlandica". — Direkte demokratie versus indirecte democratie. — Wijze van vertegenwoordiging. — Waar telt wie mee? — De Werkstructuren faculteiten enz.

mische Raad en andere universiteiten als mede hun eigen onderling beraad zo spoedig mogelijk openbaar te maken. 3. fono Het vakdispuut van studenten in de culturele antropologie en met-westerse sociologie aan de Vrije Universiteit, , , F O N O " , in vergadering bijeen, overwegende dat — de doelstelling en inrichting van de universiteit een zaak van alle betrokkenen is, — informatie noodzakelijk is om te kunnen meedenken en meebeslissen, — in de stuurgroep herhaaldelijk tevergeefs om informatie over de onderhandelingen met betrekking tot de 100% wet gevraagd is, dringt er bij de colleges van Curatoren en Directeuren op aan alle zakelijke correspondentie over de onderhandelingen m.b.t. de 100% wet — bij voorbeeld met het ministerie, de Academische Raad en andere universiteiten — alsmede hun eigen onderling beraad, zo spoedig mogelijk openbaar te maken, dringt er voorts op aan dat Curatoren en Directeuren alle mogelijke pogingen ondernemen om te verhinderen dat de 100% wet door de Tweede Kamer behandeld w o r d t voor de herstructurering van het bestuur van de universiteit heeft plaatsgehad.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen