Ad Valvas 1971-1972 - pagina 260

24 MAART 1972

AD VALVAS

AD VALVAS

24 MAART 1972

TWEEDEJAARS IN WERKSTUK OVER BEROEPSMOGELIJKHEDEN:

Naar aanleiding van h u n eventu­ ele beroepsmogelijkheden hebben twaalf tweedejaars­sociologen een werkstuk gemaakt met als titel: 'De beroepspraktijk van de socio­ loog'. H u n motivatie t o t h e t m a ­ ken van dit stuk komt vnl. voort uit de onvrede m e t de onbekend­ heid omtrent de latere beroeps­ situatie en de behoefte a a n in­ zicht in de maatschappelijke funktie van de sociologie. De op­ leiding is t o t n u toe te weinig ge­ richt op de beroepspraktijk, de kans op 'ontgoocheling' is niet denkbeeldig: maatschappijkriti­ sche studenten verliezen tijdens h u n loopbaan deze kritische visie m a a r al te vaak. Het blijkt noodzakelijk de studen­ ten tijdens h u n studie een Juist beeld van de maatschappij te schetsen, zodat zij duidelijk i n ­ zien waar de oorzaken van vele misstanden liggen en zij later n a h u n studie h u n eigen positie ken­ nen in de struktuur waarin zij terecht komen en de tegenstellin­ gen met welke zij te maken krij­ gen, Hun opleiding bepaalt tot op grote hoogte hoe zij later h u n be­ roep zullen uitoefenen. Ook zul­ len de eisen die er vanuit de be­ roepspraktyk gesteld worden h u n weerslag hebben op de opleiding.

Invloeden Bij deze opleiding blijken enkele centrale p u n t e n i n ruime mate bepalend te zijn voor de aard van de opleiding en de verhouding van deze t o t de maatschappij, nl. de interne en extere invloeden. De interne invloeden: de a a n ­ dacht die besteed wordt a a n de waardenproblematiek en de ver­ houding docenten­studenten. So­ ciologie is niet waardenvrij, zij aksepteert altijd, soms stilzwij­ gend, bepaalde waarden omdat de a a r d van h a a r objekt de m a a t ­ schappij is, waarbij m e n m e t mensen en dus m e t waarden te maken heeft. De externe invloeden: de invloed die opdrachtgevers uit de m a a t ­ schapp« k u n n e n uitoefenen op h e t beleid inzake onderwijs en onder­ zoek. H e t onderwas vervult een bepaalde funktie in de m a a t ­ schappij, iedere afgestudeerde komt in die maatschappij terecht; nog steeds is h e t zo d a t vele k o n ­ sers op vitale posten i n h e t o n ­ derwas en onderzoek hooglera­ r e n leveren; d a a r n a a s t worden vaak a a n hoogleraren adviseur­ schappen aangeboden. Deze k o n ­

serns vinden h u n vertegenwoor­ diging ook vaak in de staat, er is op het ogenblik een sterke ont­ wikkeling in de richting van d a t de staat een meer direkte super­ visie a a n de universiteit heeft.

VersmaHing

gene gekozen die de meeste i n ­ formatie konden verschaffen en het meest bepalend leken voor de latere praktijk. Deze differentiaties «ijn: 1. Bedrijfssociologie; 2. Vormings­ werk en maatschappelijk werk. 3. Bestuurskunde en planologie. Zij zqn zo gekozen omdat m e n bij_ een indeling n a a r de werksituatie in h e t algemeen ook tot deze sek­ toren komt n.1.: bedrijfsleven, o n ­ derwijs en overheid. Het blijkt d a t veel sociologen in deze sektoren terecht komen.

Er dreigt een gevaar te ontstaan van versmalling van de opleiding, waarbij iemand wordt opgeleid zó dat hij past in een van de detail­ funkties die zijn ontstaan door de toenemende arbeidsverdeling v a n ­ wege de verwetenschappelijking van h e t produktieproces. Naarmate het produktieproces meer en meer verwetenschappe­ lijkt, neemt ook h e t a a n t a l a r ­ De werkzaamheden van de be­ beidskrachten d a t in dat produk­ di'ijfssocioloog zullen voornameiyk tieproces moet worden opgeleid, plaats vinden in het kader van toe. De vraag n a a r sterk gespeci­ h e t personeelsbeleid in de onder­ aliseerde k r a c h t e n in h e t bedrijfs­ neming. Het is gebruikelijk d a t de leven stijgt, men gaat er h a a s t werkzaamheden van de bedrijfs­ ongemerkt toe over de duur en socioloog dienstbaar behoren t e de inhoud van onderwijs en on­ zijn a a n de doelstellingen van h e t derzoek te richten op de behoefte personeelsbeleid, die (al of niet van h e t bedrijfsleven en te komen expliciet) geformuleerd worden in tot snellere doorstroming en ef­ bijv. een sociaal statuut. Prof. H. ficiënter onderwijs. Een te specia­ J. v a n Zuthem stelt d a t h e t h u i ­ listiese opleiding echter k a n zo dige personeelsbeleid in hoofdza­ zijn d a t m e n reeds n a enkele j a ­ ken de kenmerken van een a a n ­ ren niet meer past in de veran­ passingsbeleid vertoont. Dit a a n ­ derde arbeidsverdeling en arbeids­ passingsbeleid staat tegenover een funkties. Post­universitair onder­ veranderings­ of struktuurbeleid. was en h e t steeds weer omscho­ Het richt zich op de bestaande len voor een korte termijn k u n ­ doelstellingen van de onderne­ nen hier voor een oplossing zijn, ming e n t r a c h t binnen de gege­ in de praktijk biykt dit vaak niet ven doelstellingen te komen tot mogelijk. De universiteit dreigt te een optimalisering van de faktor veranderen in een onderwijsfa­ arbeid. :^oewel sociale wensen e n briek; de overheid krijgt steeds visies inLh'et huidige personeels­ meer de gelegenheid om via kom­ beleid niet geheel afwezig zijn, missies, nota's en wetsvoorstellen hebben ze toch slechts zeer ge­ (nl. 100 pet regeling, wet­Veringa, ringe invloed op h e t beleid omdat nota­Posthumus, kommissie­De ze volkomen overheerst worden Moor, rapport­McKInsey, ? v ets­ door de ekonomische doelstellin­ voorstel­De Brauw) die universi­ gen van rentabiliteit en kontinuï­ teit a a n te passen a a n de m a a t ­ teit. Er is dus sprake van een schappelijke orde. doelstellingenhiërarchie. Het is De beroepsmogelijkheden en de ^ zeer wel mogelijk d a t die h i ë r a r ­ positie van de socioloog s t a a n i n chie ideologisch bepaald i s : t e r nauw verband met deze ontwik­ verdediging en rechtvaardiging kelingen. Het gaat erom of h « van bepaalde belangen. Deze ide­ zich vrü k a n opstellen en zijn ei­ ologie legitimeert h e t personeels­ gen inzichten k a n volgen of d a t beleid als aanpassingsbeleid. hij door zyn opdrachtgevei;s c.q. Samenvattend k a n d a n de voor­ ^e maatschappij in ziJn ontplooi­ lopige konklusie zijn d a t h e t h u i ­ ing beperkt wordt. Het zal niet dige personeelsbeleid h e t best ver­ de eerste keer zün dat de publi­ geleken k a n worden met een sluis: katie van de resultaten v a n een via een groot arsenaal van a a n ­ onderzoek verhinderd wordt, om­ passingstechnieken worden de so­ d a t deze niet bepaald gunstig ciale faktoren op h e t peil v a n de voor de opdrachtgever zijn. onderneming gebracht. Deze 'sluis' heeft geen enkele invloed op h e t peil v a n de organisatie, h e t past zich slechts a a n , reageert hierop.. De positie v a n de bedrijfssociolooa Gezien h e t kader van h e t wei'k­ lijkt d a n ook, binnen de huidige stuk zijn er uit de verschillende onderneming, vrij moeilijk als hij sociologische differentiaties die­ '

gie

Differentiafies

(advertentie)

FILMLIGA AMSTELVEEN THE GENERAL, een film v a n e n met Buster Keaton I n 1926 krijgt Buster Keaton h e t verhaal te pakken v a n een g e ­ schiedenis uit de Amerikaanse burgeroorlog. Met zijn groot talent voor h e t dramatische wist hij hiervan een groteske film te m a ­ ken. Eén van de weinige films van hem die af en toe opduiken. THE 39 STEPS van Alfred Hitch­ cock Hoewel ' T h e 39 steps' uit 1935 d a ­ teert, is h e t geenszins een ver­ ouderde film. Het t h e m a is h e t ­ zelfde als in al zijn films: een jongeman komt in hopeloze moei­ lijkheden door vrouwen, en moet zelf maar zien ze op te knappen. Het is Hitchcock's kunst d a t hij dit t h e m a steeds boeiend houdt. Voorstellingen in de grote zaal van de school voor verpleegkun­ digen V ü laan van Kronenburg 7, Amstelveen. Toegang alleen op ledenkaart ƒ 2,50. Kosten ledenk a a r t : ƒ 1,—. K o n t a k t a d r e s : U i lenstede 216-1506, tel, 433496. Verloren zamiddag 4 m r t in hg 4a-12; bruine Rijam-agenda, met daarin o.a. rijbewijs en giropas. Dringend verzoek dit terug te sturen n a a r H. Smitskamp, h g OE-62 of af te geven a a n portier hg.

Zwartfes/ de vrijeti|dsschoeii» specialist Donald Duck, de meest geïmmiteerde voetbedekking van deze tijd. De echte Zwartjes duckies worden gemaakt uit één stuk soepel Frans juciitieder op een uitgekiende ieest. Voetgemak en veel loopplezier voor 1001 vrijetijdszaken.

een kritische sociologiebenadering wenst te h a n t e r e n . Ook de socio­ loog is een werknemer en bekleedt in h e t bedrijf een staffunktie. Zijn opdrachten worden h e m gesteld vanuit h e t m a n a g e m e n t ; een m a ­ nagement, d a t zoals we zagen een doelstellingenhiërarchie hanteert, waarbij winst boven sociaal be­ leid staat.

¥§rmiiigs­ en ifiaatsehappelijk werk De differentiaties 'vormingswerk' en 'maatschappelijk werk' binnen de sociologie bestaan nog slechts zo kort, d a t e r nog nauwelijks af­ gestudeerden in deze richting zijn. Om die reden wordt er een a n a ­ lyse van de huidige stand v a n z a ­ ken in h e t vorinings­ en m a a t ­ schappelijk werk in h e t algemeen gegeven. Er wordt een indeling n a a r geschiedenis, de huidige si­ tuatie, h e t vormingswerk m b t de werkende jongeren e n de vergelij­ king van de visies van C. W. Mills, E. F r o m m e n H. Minkowski ge­ m a a k t . Bij die analyse komt n a a r voren d a t vormings­ en m a a t ­ schappelijk werk uitingen ziJn v a n menselijk sociaal handelen; uitin­ gen die vooral gericht zijn op de ander, de naaste. De m a a t s c h a p ­ pij waarin deze m e n s leeft wordt door de makers van h e t werkstuk gekarakteriseerd a l s kapitalis­ tisch, de belangrijkste beslissin­ gen worden genomen m e t h e t oog op de belangen van h e t kapitaal. Deze mens is manipuleerbaar in zijn behoeften, schuwt verant­ woordelijkheid en heeft kontróle nodig. I n h e t vormingé­ en m a a t s c h a p ­ pelijk werk is een proces v a n b e ­ wustwording door informatiever­ werking noodzakelijk. De mens moet zich ervan bewust worden d a t eigen individuele problemen verbonden zijn m e t strukturele; d a t zij s a m e n h a n g e n m e t de maatschappij om h e m heen. De t a a k v a n de socioloog ligt hier vooral op stafnivo e n i n teamver­ band bij de diverse instellingen welke zich m e t vormings­ e n maatschappelijk werk bezig hou­ den.

Bestuurskunde en planologie De planologie en bestuurskunde komen bij elkaar op h e t gebied van de ruimtelijke ordening. De planologie probeert via onderzoe­ kingen adviezen uit te brengen

zwartjes v a n 1883 f Utrechtsestraat 121 - 1 2 5 Amsterdam-Centrum - tel. 233701 Gelderlandplein 8 Anisterdam-Buitenveldert" • tel. 441471

Verandering Iedere differentatle in de sociolo­ gie heeft op een bepaald moment een maatschappelijke funktie, wordt ergens voor gebruikt. De sociologie staat los van de o m ­ standigheden w a a r i n zü zich b e ­ vindt. De t a a k van de socioloog echter wordt meer detaillistisch en zijn positie steeds afhankelij­ ker. Vooral de studenten moeten worden gewezen op deze verande­ rende maatschappelijke positie, omdat zij vaak niet beseffen waar deze veranderingen h e t gevolg van ziJn. Natuurlijk k u n n e n zij dit niet in­ dividueel doen, zij hebben de ver­ antwoordelijkheid tot aktief deel­ n e m e n a a n h e t organiseren van oppositie. Wanneer men zich daar a a n onttrekt, is de kritiek niets anders geworden d a n 'intellektu­ alistisch spielerei' of anders hoog­ stens zinloos risiko lopen. Voor de studenten en afgestu­ deerden h o u d t dit in, d a t zij zich zullen moeten organiseren op grond van eigen belangen. Voor de studenten liggen de aktiepun­ t e n vnl. binnen de opleiding, voor h e n is h e t immers van belang een zo goed mogelijke opleiding t e krijgen, omdat m e n anders niet eens i n s t a a t is de mogelijkheden te benutten. D i t houdt in d a t er ook in de studie reeds op deze m o ­ gelijkheden vooruit gelopen moet worden. TINEKE P E R I J K

HOE BRENGT U UWSTE Ondanks de bijgevoegde instrukties zijn er mensen die moeilijkheden hebben m e t h e t stembiljet. Bovendien komt h e t voor d a t m e n vergeet de oproepingskaart mee terug t e zenden. I n d a t geval is het stembiljet ongeldig! Het lijkt ons daarom goed nog even in h e t kort weer te geven hoe men n a ontvangst van h e t sternpakket dient te handelen:

DUCKS maten van 2 8 / 5 0 prijzen van ƒ 34,90 tot ƒ 46,90 goede schoenen-gezonde Voeten

voor een beleid, gericht op. de ruimtelijke ordening. De bestuurs­ kunde gaat onder andere n a hoe een bepaalde bestuursvorm of or­ ganisatie h e t best past bij een be­ paald beleid en welke vorm h e t meest geschikt is om de doelstel­ lingen i n een bepaald beleid n a t e streven. Tussen deze twee dient een n a u w e samenwerking te zijn want ideeën binnen de bestuurs­ kunde hebben gevolgen voor d(j werkzaamheden van de planoloog en andersom. Sociologen die ge­ specialiseerd zijn i n deze differen­ ties zullen h u n praktijk vnl uit­ oefenen in dienst v a n de overheid Bovendien is er h e t probleem d a t deze differentiaties i n Nederland nog vrij jong zijn, waardoor veel afgestudeerden binnen de univer­ siteit blijven. BU deze twee dreigt echter een duidelijke beperking v a n de beroepsuitoefening: h e t is nagenoeg onmogelijk om een maatschappijkritische houding t e bezitten, vooral omdat m e n vaak in overheidsfunkties terecht komt.

U ontvangt twee k a a r t e n : een gele (de oproepingskaart) en een witte (het stembiljet) en twee enveloppen: een witte en een bruine. De gele k a a r t en de enveloppen laat u even liggen en u begint met h e t (witte) stembiljet. Daarop staan a a n één zijde een a a n t a l n a m e n met nummers ervoor; rechts bovenaan de k a a r t ziet u een a a n t a l hokjes m e t d a a r in 'A', 'B', 'C', etc. U gaat n u i n de hokjes rechts bovenaan p e r hokje een cijfer invullen. I n hokje 'A' plaatst u h e t cijfer d a t u ziet staan voor de n a a m van de k a n didaat die u h e t liefst gekozen zou willen zien. I n hokje ' B ' komt d a n h e t cüfer d a t staat voor de n a a m <70n n^r ^"^Pe£lp__W^TTji__HTjirT2^.MmiI_

Voorbeeld: V wilt meneer 'X' die n u m m e r vier s t a a t in h e t rijtje als eerste kiezen, d a n plaatst u i n h e t hokje 'A' h e t cijfer 4. I n h e t hokje ' B ' komt d a n misschien wel cijfer 1 of 6 en zo gaat u verder, ü m a g alleen niet tweemaal h e t zelfde cijfer i n de verschillende hokjes plaatsen. Boven d a t rijtje n a m e n van k a n didaten staat aangegeven hoeveel zetels er i n uw distrikt te halen ziJn. U wordt aangeraden om 2x zoveel kandidaten te kiezen als h e t a a n t a l te behalen zetels. Zijn er twee zetels, d a n is h e t goed om vier hokjes v a n een cijfer te voorzien. Zijn er te weinig kandidaten in h e t rijtje of zijn er bij die u niet wilt stemmen, d a n gaat h e t natuurlijk niet op. Is h e t stembiljet aldus behandeld, d a n neemt u de bruine envelop en doet h e t stembiljet daarin.Vervolgens zet u op de gele k a a r t uw handtekening en d a a r n a gaan bruine envelop en gele k a a r t s a m e n in de witte envelop, die u d a n k u n t posten of zelf afgeven bij de kieskommissie, hoofdgebouw, k a -

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen