Ad Valvas 1973-1974 - pagina 344

z HILARITAS, MUNDUS, VSPVIJ EN SRVU

WISKUNDE I OP DE SOCIALE FACULTEIT WANBELEID OP WANBELEID S i n d s e e n j a a r b e s t a a t o p de f a k u l t e i t d e r sociale w e t e n s c h a p p e n o n d e r s t u d e n t e n v e r z e t t e g e n de d r e i g e n d e i n v o e r i n g v a n e e n p a k k e t wiskunde als verplichte vooropleiding voor iedere a a n k o m e n d e s t u d e n t . De s u b f a k u l t e i t d e r P e d a g o g i e s e e n A n d r a g o g i e s e W e t e n s c h a p p e n ( P A W ) is i n zijn g e h e e l e r t e g e n . M a a r o n l a n g s is de r a a d d a a r overstag g e g a a n o n d e r grote d r u k v a n e n k e l e p r o f e s s o r e n e l d e r s die e r h e f t i g v o o r zijn. H e t d o o r s l a g g e v e n d e m o t i e f v o r m d e de s u g g e s t i e d a t d e a n d e r e subfakulteiten toch hogere eisen zouden stellen, w a a r n a h e t g e v a a r v a n e"en o v e r l o o p e f f e k t k o n o p t r e d e n . E c h t e r , e l d e r s w a r e n n o g g e e n b e s l i s s i n g e n g e n o m e n . U i t dezelfde u n i f o r m i t e i t s o v e r w e g i n g e n zou m e n d a a r z o n o d i g ook m e t l a g e r e eisen genoegen k u n n e n n e m e n . Dezer dagen is de diskussie weer opgelaaid omdat bekend werd, d a t de dekaan van de fakulteit, prof. dr. S. D. Fokkema een plan op zak heeft, dat aan de hele fakulteit een 'vooropleiding verplicht stelt, die voor een belangrijk deel reeds in augustus moet worden gevolgd. Bovendien wordt uitgegaan van een langere kursusduur (90 u u r ) dan landelijk aanbevolen wordt, en verplicht is. Uit verontwaardiging willen ondergetekenden bij deze protest aantekenen tegen de hele gang van zaken, en daarvoor een a a n t a l argumenten op een rij zetten. Betreurenswaardig is vooral ook de wijze waarop dê diskussie binnen de f a kulteit is georganiseerd. I n feite is weinig rekening gehouden met de demokratiese procedures en is ook geen principiële diskussie geweest over één van de belangrijkste motieven waarom enkele professoren en lektoren (vooral uit de staf van methoden en technieken, waaronder statistiek) zó graag meer wiskunde in de opleiding wilden hebben. Op korte termijn spelen echter andere ernstige bezwaren. Wy willen daar in aparte paragrafen op terug komen. DE R I C H T I N G VAN DE SOCIALE WETENSCHAPPEN Het belangrykste motief oni eeil bog«r opgeschi'oefde wiskundekennis voor a a n s t a a n d e studenten te eisen ligt in de verwachting van enkele "professoren d a t by de sociale wetenschappen de betekenis van statistiese" technieken en m a tematiese modellen steeds meei zullen toenemen. Het is ons niet onbekend d a t deze stroming a a r dig wat veld begint te winnen in de wetenschappelijke wereld.

Maar dat neemt niet weg dat er wis en waarachtig ook andere stromingen zijn, samenhangend met verschillende wetenschapsopvattingen, die steeds meer kritiek _ leveren op bovengenoemde richting. Voor deze stromingen is h e t juist nuttig dat er andere ondersteuningsvakken zijn; bijv. ekonomie, geschiedenis, filosofie, of de zuster-studierichtingen binnen de hele fakulteit. Voordat dus een keuze wordt gemaakt voor éen of ander ondersteuningsvak zou een diepgaande diskussie gevoerd moeten worden in de hele fakulteit over de toekomst van de sociale wetenschappen en over wat bij de verschillende studierichtingen of differentiaties van belang is. Geen enkele differentiatie mag zijn eigen ondersteuningsvakken dwingend opleggen aan de andere Bovendien wordt daarmee een essentiële keuzevrijheid a a n de studenten ontnomen. Het blijkt overigens reeds d a t binnen het VWO al moeilijkheden zyn gerezen met deze dreigende verplichtstelling^ van een wiskmide-pakket. Een ander nadeel van de verpllchtstelling van wiskunde ligt in de toename van het a a n t a l studenten dat nog m a a r één vreemde taal beheerst. Veel literatuur hoort in de bronnen gelezen te worden, of is niet vertaald. Dit moet negatieve konsekwenties hebben, konsekwenties die pas tegengegaan worden indien de studenten de mogeiykheid h e b ben zelf h u n ondersteuningsvak te kiezen. Een betere oplossing war^ dus geweest geen enkel vak als vooropleiding verplicht te stellen, n a a s t h e t VWO-pakket, en daarvoor in de plaats diverse keuzepakketten voor zelfstudie a a n te bieden zonder eenzijdige

POTCHEFSTROOM NODIGT VU UIT Vervolg van pagina 1 DOCENTENRÜIL De vraagstelling in de VU-brief — of docentenrull tussen de VU en P U niet betekent d a t de VU en h a a r docenten zich laten i n schakelen in h e t systeem van de apartheid en aldus medeplichtig wordt a a n onrecht — wordt niet begrepen door Potchefstroom. Volgens h a a r k a n die redenering tot in h e t absm-de worden doorgetrokken, zodat de VU uiteindelijk ook niet met de VS van Amerika of met Australië zou mogen kommuniceren, aangezien daar r e servaten van Inboorlingen zijn waar niets anders dan apartheid toegepast wordt. Tenslotte ook niet met kommunisten of andere ongelovigen op akademisch vlak. De P U schrijft dat zy onlangs de t e r m 'apartheid' overboord gegooid heeft en n u spreekt v a n 'afsonderlike of eiesoortige of p a rallelle ontwikkeling'. En verder d a t de VU weliswaar theoretische kennis van apartheid heeft, m a a r nooit begrepen heeft 'wat in ons volkerebeleid geld nie'. Dat de VU anders nooit het Zuidafrikaanse onderwijsstelsel veroordeeld zou hebben als 'diskriminerend'. De Potchefstroom Universiteit neeft er niets op tegen h e t systeem en de ideologie van a p a r t -

heid a a n diskussie te onderwerpen, m a a r d a n niet met als uitgangspunt d a t dit een systeem van 'raciale ongerechtigheid' zou zijn. De P U zegt ook geen vrees te hebben dit a a n de strengste toets te onderwerpen, ' m a a r dan sal dit ook oor die toepassinge d a a r v a n en die voordele daarvan moeten gaan'. IDEOLOGISCHE

KLOOF

I n de brief die h e t CvB a a n Potchefstroom stuurde, spreekt h e t van een sterke behoefte om de solidariteit met de gekleurde bevolking van Zuid-Afrika te b e klemtonen en vindt zy de kulturele banden tussen blank ZuidAfrika en Nederland n a 25 j a a r apartheidsbeleid bepaald niet versterkt. Spreekt voorts van een ideologische kloof tussen blank ZuidAfrika en Nederland als een r e a liteit van onze tyd. Potchefstroom zegt niet te begrypen wat de VU bedoelt m e t b e klemtonen en vindt het de kulmet de gekleurde bevolking. 'Bedoel u u meer tot hulle kultureel aangetrokke voel as tot ons omd a t ons reeds 25 j a a r van a p a r t heidheid beleef? Dit k a n toch nie, w a n t apartheid onder andere

oiale introduktie te kunnen volverplichting. D a a r n a a s t zou wisgen. Dat betekent, d a t noch vóór kunde k u n n e n worden geïntegreerd met h e t statistiekonderdie introduktie de universiteit al wijs in die jaren waar meer kenbezocht moet worden, noch t y nis daarvan extra nuttig is. D a t dens de introduktie h e t prois voornamehjk in het doktoraal —gramma doorkruist m a g worden. by speciale onderzoeksrichtingen, e. De studenten moeten nog een en niet in het kandidaats waar burokratiese mallemolen doorlohet n u meer als selektiedrempel pen om ingeschrevenen te worwo'-dt gebruikt dan als een seden en de eerste wegwys te vinrieuze voorbereiding op het dokden. toraal. Dan is ook de motivatie beter en stygt het-rendement. f. Het propedeusejaar wordt plotseling extra verzwaard. Hier komt het puur selektieve karakter VOOROPLEIDING IN scherp n a a r voren. Speciaal dit PROPEDEUSE EN VAKANTIE? p u n t h a d in alle eerstejaarskommissies doorgesproken moeten Wanneer voldoende gelet was op worden. Maar die zyn gepasseerd. de demokratlese gang van zaken, hadden ook misstappen zoals die g. H e t is onmogelyk voor de h u i nu aan het daglicht treden voordige eerstejaars die nog h e r h a komen kunnen worden. Wat bhjkt lingstentamens doen h e t p r o namelijk' g r a m m a te volgen voor h e t geval Fokkema heeft voorgesteld, dat d a t zy zakken. Of voor hen zou reeds op 12 aug. de kursus begint. een uitzondering moeten worden To; 9 sept zou het 8 uur per gemaakt. Maar dat m a a k t mede week kosten; d a a r n a tot 20 dec. in verband met de uitzondering 4 uur. Wij hebben hiertegen de voor studenten uit de pedagogiese volgende bezwaren: en sociale akademies van de gehele verplichting een farce. a. Door de plaatsingskommissies en de studentenstops weten vele Het is kortom een o n a a n v a a r d studenten pas heel laat waar ze bare aanslag op h e t welzyn van terecht komen. WaarschynUjk de aankomende studenten. Wy veel later dan 12 aug. En als zij zullen ons daarom tegen het voorh e t weten hebben ze nog het stel verzetten, in samenwerking recht ertegen te protesteren w a n met de aankomende studenten. neer daar geldige redenen voor zUn. Het is dus technies naUweKONKLUSIES lyks mogelyk om de aankomende studenten te verplichten een voor1. Wy eisen dat Fokkema zyn opleiding te volgen. Temeer daar plannen om in augustus te starop andei-e universiteiten andere ten met een verplichte kursus regels gelden. wiskunde intrekt b. I n de beginperiode moeten vele studenten kamers zoeken en inventaris aanschaffen; daarvoor is tyd nodig die niet doorkruist mag worden door andere verplichtingen.

2. w y eisen d a t van het Koninklyk Besluit dat a a n de fakulteit of subfakulteiten het recht geeft wiskunde eisen te stellen tot het nivo van Wiskunde I, geen gebruik wordt gemaakt, t o t d a t :

c. Vele aankomende studenten hebben nu, voordat zy weten d a t zy een kursus moeten volgen, al h u n vakantie gepland, inkl. de tyd waarop ze byverdienen. Het is sociaal o n a a n v a a r d b a a r d a t dit zomaar doorkruist wordt. De stap n a a r de imiversiteit is groot genoeg om een redeiyke vakantietyd noodzakeiyk te achten n a het eindexamen.

a. meer duideiykheid bestaat over h e t n u t van een gammapakket binnen het VWO,

d. ledere student behoort de so-

n a m e is reeds zo oud Soos die blankedom hier t e lande'. M a a r er wordt a a n toe gevoegd: 'Ons is bewus van die ideologische kloof en daarom het ons behoefte a a n redenasie daarvoor'. De P U is verbaasd over de v r a a g tekens die de VU zet by eventuele voortzetting van de uitwisseling van docenten en vindt voortzetting noodzakeiyk 'opdat die terreine vermeerder waarop die onderlinge same werking noodsaaklik is in een wereld wat al verder van die Koninkryk van God af beweeg en steeds des t e groter behoefte a a n prinsipiële leiding het. Die h a n d e van die medestanders in Christus Jesus moet op die pad vorentoe stewigen vas gevat word'. Tenslotte deelt Potchefstroom de VU-niening d a t schrifteiyke kommunikatie over dergeUjke zaken erg moeUyk is en vaak een zaak meer k a n schaden d a n goed doen en nodigt de VU uit een delegatie t e stiu'en om in een mondeling gesprek de dialoog voort t e zetten en tevens de Nederlanders de gelegenheid te bieden de relevante problemen d a a r t e leren k e n n e n waar ze bestaan. Het CvB vindt nog onvoldoende informatie aanwezig om over deze uitnodiging te kunnen beslissen; in een brief wordt nadere verduidelyking van de P U gevraagd.

% ;

b. meer duidelykheid bestaat over de gevolgen voor de universiteit van de gevarieerde vooropleiding, door h e t verschil in keuzepakketten biimen h e t VWO, c. een gevoerd breiding derszins

sistematiese diskussie is over h e t n u t van de uitvan de statistiek en a n matematies georiënteerd

wetenschappelyk onderwys, en over de vraag of elke specialisatie per se dit kennispakket moet bevatten, byv. een kongres. 3. Wy eisen d a t alsnog de demokratiese organen ingeschakeld worden in de beslissingsprocedures en dat h e t fakulteitsbestuur ophoudt zich beslissingen aan te matigen waartoe zy noch formeel, noch moreel h e t recht heeft. 4. Wy dagen al diegenen die zo geyverd hebben voor de invoe-, ring van een zwaar wiskmidepakket uit op de VU, in s a m e n werking met de studenten-vakbonden een kongres o.i.d. te organiseren over de betekenis van de wiskunde in de ontwikkeling van de sociale wetensctt:ai.i3ï)fen TMHÏt^ licht van het bestaande pluralisme en de stryd tussen de verschillende stromingen. N a m e n s : Hilaritas, Mundus, VSPVU en SRVU. Niko Schouten

LAATSTE NIEUWS

M wil fieiiiiilifefing M] SOW Afgelopen dinsdagavond heeft de UR, onder grote publieke belangstelling, zich drie uur lang beziggehouden met de bestuiu-scrisis bij sociaal-culturele wetenschappen. De vergadering verliep bijzonder ordelijk. Uiteindelijk besloot de UR dat een poging moet worden gedaan om de strijdende partijen tot elkaar te brengen. De UR a c h t t e niet voldoende informatie voorh a n d e n om een besluit te nemen over h e t al of niet onbestuurbaar zijn van de subfaculteit SCW. Volgende week een uitgebreid verslag over de UR-vergadering.

AFDELING DIDAKTIEK/ ONDERWIJSKUNDE IN IMPASSE Onlangs heeft een groot a a n t a l studenten (29 van de 32) van de afdeling didaktiek/onderwijskunde van de subfakulteit Pedagogiese en Andragogiese Wetenschappen een brief gestuurd n a a r de subfakulteitsraad, waarin zij h u n ongerustheid uitspreken over de gang van zaken op h u n afdeling. W a a r gaat het hier n u om? K o r t samengevat zyn d a t de volgende drie p u n t e n : — Afspraken die gemaakt zyn op een afdelingsvergadering in n o vember '73 mbt h e t oprichten van een vakgroep zyn niet nagekomen. Er is reeds een konseptvakgroepreglement, m a a r de voorzitter van de afdeling heeft een bespreking eiwan met de student e n en de staf steeds geweigerd. Wel heeft h y een a a n t a l 'Broekmeyeriaanse amendementen' geschreven, m a a r ook een diskussie hierover is nooit gevoerd binnen de afdeling. — Sinds april zyn er geen stafvergaderingen (waar ook vertegenwoordigers van de studentassistenten byzitten) geweest. Terwyi er een a a n t a l belangryke zaken lag, zoals benoemingen, studiegids, vakgroep reglement e.d., worden beslissingen hierover

n u door één persoon, te weten de voorzitter, genomen. — Een inhoudelyke diskussie over h e t studieprogramma is a a n de afdeling, ondanks een afspraak in november '73, nog steeds niet gevoerd. Voor de studenten be-^ s t a a t er een grote onzekerheid over h u n afstuderen, m.n. voor h e n die van plan waren om de 'onderwyskunde' k a n t te b e n a drukken. Bestaat die mogelykheid zoals in de studiegidsen stond en waarin uit zich dit d a n in het studieprogramma? Deze onzekerheid over de identiteit van de afdeling heeft er al toe geleid d a t een a a n t a l a.s. doktoraal-didaktiek studenten overstapt n a a r de GU of een ander hoofdvak hebben gekozen. I s het niet merkwaardig dat de voorzitter van deze afdeling, de heer Eikeboom, die zich druk m a a k t over de bestuurbaarheid van de sociale fakulteit, zelf niet in s t a a t is enige positieve b y d r a ge te leveren tot de bestuurbaarheid van de afdeling die onder zyn verantwoordelijkheid valt? n a m e n s de doktoraal-studenten didaktiek/onderwyskunde Willy Berendsen, Hennie de Boer.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen