Ad Valvas 1991-1992 - pagina 378

PAGINA 8 I

Leve de nieuwe zakelijkheid Commerciële benadering brengt ontwikkeling in stroomversnelling

S

teeds minder studenten kiezen voor het leraarschap. Toch is het Bureau Lerarenopleiding de laatste jaren gegroeid als kool. Een agressieve, commerciële aanpak van de nascholingsmarkt en goede contacten met de protestants-christelijke onderwijszuil, maakten van het bureau in korte tijd een derde-geldstroomfabriek. Zakelijkheid is het sleutelwoord; ook in de cursussen voor studenten. Geen 'huilbuien in de groep' meer, maar 'kennis die morgen nuttig is'.

Zakehjk gezien mag de lerarenopleiding straks de reorganisatie een feit is, bedus niet klagen, al zegt Van Helden dat staan de facultaire afdelingen niet meer; het nog een hele toer zal worden om de in plaats daarvan moet het Instituut nascholingsmarkt de komende jaren vast voor Opleiding, Onderwijsondersteute houden. Maar hoe staat het met de ning en Onderzoek (rvo/vu) zijn verrezen, een derde-geldstroomfabriek met in primaire taak van de lerarenopleiding, het vormen van doctorandi tot docentotaal 57 formatieplaatsen en een tweeten? De belangstelling van studenten koppige directie; een instituut dat zich voor deze opleiding is de laatste jaren _ nog maar voor vijftien procent bezig minimaal; zo'n vijftig docenten leidt de houdt met het opleiden van leraren. De vu jaarlijks op. "Er is de laatste jaren rest van de mankracht gaat zitten in het zo'n negatieve stemming ontstaan rond tegen vergoeding verzorgen van naschohet leraarsberoep, dat het nu echt één hngscursussen voor docenten in het brok ellende lijkt", aldus Van Helden. voortgezet onderwijs en, een kleiner deel, in het doen van onderzoek. Die ac- "Het is er bij mensen ingehamerd dat als je leraar wordt, je voor altijd vast zit tiviteiten brengen zeventig procent van in de school. Voor een deel is dat zo: de het geld binnen. De lerarenopleiding, doorstroming is een stuk minder geworkortom, ondergaat een totale metamorden. Bovendien is het lesgeven écht in fose. snel tempo moeilijker geworden. Ik heb In zekere zin was die commerciële uitbouw onvermijdelijk, zegt drs. Hans van dat zelf gemerkt toen ik, na vijf jaar op de vu gewerkt te hebben, weer een tijdje Helden, hoofd van (nu nog) het Bureau Lerarenopleiding, en wellicht een van de inviel op mijn oude school. Ik schrok echt van de toename van het aantal prodirecteuren van het toekomstige instiblemen. Het gebrek aan motivatie bij de tuut. Vanaf augustus zal minister Ritzen leerlingen, dat zich vroeger nog uitte in de universiteiten voor de lerarenopleieen soort meegaande apathie, wordt nu ding een bedrag van 8500 gulden per omgezet in openlijk protest." opgeleide student betalen, in plaats van Toch zijn ook lastige leerlingen te motieen vaste formatie te vergoeden. Voor veren, weet Van Helden; in de naschode vu komt dat neer op een halvering lingscursussen wordt die kennis onder van het beschikbare budget. Van HelMartin Enserink den: "Toch willen we graag voor elk vak eigentijdse titels als leerstofpresentatie en classroom management aan de man geeen vakdidacticus houden; dus dat cheEen agressieve benadering, noemen ze bracht. Aan het slechte imago van het het aan andere universiteiten; de manier mici worden opgeleid door een chemiberoep probeert het Bureau Lerarenopcus. Maar met een paar studenten per waarop het Bureau Lerarenopleiding van de vu de boer op gaat. Als een soort jaar die scheikundeïeraar willen worden, leiding wat te doen middels het boekje 12 Ambachten, 1 Opleiding, waarin een universitaire Tupperware-vertegenwoor- is hooguit drie tiende formatieplaats te dozijn afgestudeerde leraren, onder wie betalen. Dan kun je twee dingen doen. digster probeert het bureau haar naOf je zegt: 'We nemen genoegen met die Bekende Nederlanders als Henk Vonscholingscursussen te slijten aan wie ze hoff, Nell Ginjaar-Maas en Jan Douwe kleine formatie', wat in de praktijk zal maar wil hebben. Is er in Drachten beKroeske, over hun levensweg vertellen. hoefte aan een cursus dyslexie en taalleer- betekenen dat die banen er door leraren Niet iedereen hoeft te eindigen als de problemen} Dan reizen docenten van de uit het voortgezet onderwijs bij worden verzuurde, cynische lerares Frans uit de gedaan; of je probeert genoeg geld te vu af naar Drachten. En dat is een teverdienen met andere activiteiten, om zo Vpro-documentaire 4-HAVO, lijkt het genvaller voor de collega's van de Groboekje te willen zeggen. ningse universiteit, die Fnesland als hun je vakdidactici in dienst te houden." Inmiddels heeft onder druk van de omnatuurhjke afeetgebied beschouwen. standigheden de verzakehjking ook in Brok ellende Omgekeerd blijkt de Universiteit Twenhet onderwijs aan aspirant-leraren toete de begeleiding van een paar AmsterDe vu heeft voor de laatste optie gekogeslagen. Vanouds geniet de lerarenopdamse scholen op zich te hebben genozen, en met behooriijk succes. Mede leiding een zweverige reputatie; smdenmen. dankzij de 'agressieve' aanpak groeide ten worden er 'geconfronteerd met zichDe slag om de nascholingsmarkt voor le- het Bureau Lerarenopleiding in vier jaar tijd uit van de kleinste tot de grootste le- zelf, houden zich bezig met 'waardenraren en schoolmanagers woedt m volle verheldering' (de vraag wat hun het verancier van nascholingscursussen. De hevigheid, en de vu laat zich niet onberecht geeft jonge mensen kennis op te traditionele verzuiling van het Nedertuigd. De strijd wordt gestreden via de dringen) en maken een uitgebreid landse onderwijs bleek daarbij een geprincipes van de vrije markt. Zo zijn er groepsproces door. "Het is soms heel inschenk uit de .hemel. De vu verwierf slagzinnen: "Werken aan onderwijs is tensief', vertelt bijvoorbeeld prof.dr. J. zich een krachtige positie in de PC-zuil, werken aan de toekomst!," houdt de vu Schouten, groepsleider in de onenterende scholen op protestants-christelijke potentiële klanten voor. Op de omslag de cursus voor eerste-fasestudenten. "Er grondslag. Vooral op grond van markevan een glimmende folder pnjkt het in komt van alles naar boven als je zo met ting-overwegingen, zo lijkt het. "Voor één volzin geformuleerde credo van de jezelf bezig bent, en soms hebben menons is het voortgezet onderwijs een lerarenopleidmg: "Een school met een sen zelfs een flinke huilbui." Duidelijke en Levende Identiteit, een En- markt die nu eenmaal in koepels georganiseerd is", zegt Van Helden. "Daar kun thousiaste Schoolleiding, een Soepele Klagen Werkorganisatie en een Stimulerende Be- je je niet aan onttrekken. Je kunt wel geleiding van Leerlingen, dus een school zeggen: 'We proberen m de eerste plaats Van Helden is geen voorstander van dit contact met scholen in de regio te legmet Goed Onderwijs; op zo'n school soort lesmethoden. Studenten klagen er gen', maar zo werkt het niet. Je moet doen leerUngen het goed!" ook geregeld over in evaluaties: de vakook met proberen de hele markt te beken ontwikkelingspsychologie, pedagoKwaliteitszorg spelen. Dus hebben we gekozen voor giek en didactiek zijn te vaag en bieden In de folder wordt uit de doeken gedaan een deel van de markt: het PC-onderwijs. nauwelijks steun bij de praktijk van het Wij hebben antennes voor hun vragen lesgeven. "De studenten zien de zin er wat de vu het voortgezet onderwijs op en zij willen graag met ons communicevaak niet van in en zeggen dat er minder het gebied van kwaliteitszorg kan bieren. Pnma. dat wil niet zeggen dat we tijd voor ingeruimd moet worden in het den. Wie geïnteresseerd is kan contact geen opdrachten aan zullen nemen van programma. Wij denken dat je het veel opnemen met de projectgroep Kwalieen Montessori-school. En als de gepraktischer kunt inrichten, en we willen teitszorg van het bureau. meente Haarlem vraagt met een plan ook maatregelen nemen om dat het koHet zal duidelijk zijn: de lerarenopleivoor het openbaar onderwijs te komen, mend jaar te doen." ding is hard aan het veranderen. Vijf doen we dat ook." Minder soft! Van Helden: "Ja. Het traijaar geleden waren er in totaal twaalf nen van communicatieve vaardigheden personeelsplaatsen voor de opleiding, Aan het toekomstige instituut nemen is een goed voorbeeld. Vroeger sprak verdeeld - versnipperd, zegt men nu ook twee christelijke leveranciers van men van 'sociale vaardigheden'. Nu bieover de faculteiten, voor didactici die tweedegraads leraren deel: de Hogezich bezig hielden met het opleiden van school Windesheim in Zwolle en de Ho- den we een programma aan over het motiveren van lastige leerlingen. Je hebt studenten tot eerstegraads leraar. Als geschool Holland. het over hetzelfde, maar het is veel praktischer, veel toegepaster. En dat willen mensen best leren." Dus de huilbui in de groep heeft afgedaan? Van Helden: "Ik ben geneigd de waarde daarvan niet hoog aan te slaan. Mensen die vandaag in huilen uitbarsten, moeten morgen wel weer een les geven over een onderwerp als vogels, en moeten dat leuk en boeiend zien te brengen. Dan hebben ze weinig aan zo'n huilbui. Dus dat moet je gewoon niet doen." "Alles wat je leert moet concreet zijn, en morgen nuttig. Dus geen quatsch van 'als je maar lang met jezelf bezig bent, word je vanzelf een goede leraar'. Dat is achterhaald." Ook in deze koerswijziging blijkt de vrije markt een rol te spelen. Van Helden: "Wij bedienen een aantal markten en de studenten in de lerarenopleiding vormen daar één van. Dus moeten we luisteren naar hun kritiek. Dat neemt niet weg dat je begrip moet hebben voor docenten die hun cursus sinds jaar en dag zo hebben opgezet en hun kompas niet in een keer 180 graden kunnen omdraaiFoto Nico Boink, AVCAU Van Helden: 'Wij bedienen een aantal marlderi*

De lerareno|fe

Alle lerarenopleidingen aan de VU worden per 1 ond organisatie. Die bundelt dan de krachten die tot ni ver faculteiten en het Bureau Lerarenopleiding. Het bun ntvt jaren razendsnel van een 'soft' opleidingsinstituut nai \ m de markt. Toegegeven, er lopen nog enkeie docenten die van de aankomende leraren; een nu omstreden leerme e. E ook te verdwijnen. "Alles wat je hier leert moet concn in e directeur Hans van Helden. De studenten zélf ervat lora opleiding als nuttig. Maar de duur van de cursus, een st( te rommelig, oordelen zij. En wat gebeurt er eigenli !tal schrijven? Nooit iets van terufen Toch zijn die studenten maar een klein deel van ark Lerarenopleiding, het overgrote deel wordt gevormd il ias( leraren in het voortgezet onderwijs. Het bureau groi n vi kleinste tot de grootste leverancier van die cursu De contacten met het protestants-christelijke onderwijs laai minstens zo belangrijk is de commerciële aanp m h commercieel", vindt de concurrentie" agr

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen