Ad Valvas 1994-1995 - pagina 8

AD VALVAS 15 AUGUSTUS 1994

PAGINA 8

Volgens studenten kan het onderwijs beter Dirk de Hoog

Petra Saher studeert nu drie jaar psychologie aan de v u , maar ze ligt wèl een jaartje achter. Niet zo verwonderlijk, want ze is een poosje bestuurslid van de studentenvakbond SRVU geweest en heeft afgelopen Studentbestuurslid Petra Saher: 'Het meeste plezier beleef ik aan de dingen jaar in de universiteitsraad gezeten, waar ze zich onder andere met onderwijszaken heeft beziggehouden. kaar bijvoorbeeld. En het komt nog "De kwaliteit van het onderwijs en de Bovendien is ze ook nog lid van de steeds voor dat tentamens slecht in elaandacht voor begeleiding van studenkaar zitten. Dat je totaal andere vragen ten verschillen erg per faculteit. Somstudentenvereniging SSRA. Wat mige besteden er veel aandacht aan, staat eerstejaars volgens haar te krijgt dan je op grond van de colleges zou mogen verwachten. Dat zijn de beanderen niet. Daarom heeft de SRVU wachten? ruchte struikelblokken." onlangs een plan opgesteld voor een "Een ander veel gehoord knelpunt is de mentoren-systeem, wat ovengens op "Het is natuurlijk makkelijk om studiedidactische kwaliteit van docenten. De sommige faculteiten al bestaat, zoals bij vertraging alleen aan het gedrag van imiversiteit benoemt mensen in de eereconomie en geschiedenis. Eerstejaars studenten te wijten. Maar hier en daar ste plaats omdat ze goede wetenschapkunnen in dat systeem op vrijwillige mankeert er ook het een en ander aan basis deelnemen aan een groep die de onderwijsprogramma's. Soms zijn ze pers zijn en over een bepaald onderonder leiding van een ouderejaars stugewoon te zwaar. Bi) sommige bètavak- werp vreselijk veel weten. Maar dat wil niet zeggen dat ze ook goede docenten dent regelmatig bij elkaar komt. Hier ken en onderdelen bij medicijnen moet zijn en kennis kunnen overdragen aan kunnen studie ervaringen en problemen je meer dan een normale werkweek anderen. Gelukkig is daar nu wel meer uitgewisseld en besproken worden." draaien om het programma te halen." aandacht voor en kunnen medewerkers "Daarnaast zouden faculteiten studen"Maar vaker struikelen studenten over cursussen volgen. Maar er zijn nog ten die geen of weinig studieresultaten een slechte afstemming van onderwijssteeds hoogleraren die voor in de collehalen al snel voor een gesprek moeten onderdelen. De ene maand heb je bijna gezaal onverstaanbaar een papiertje uitnodigen om te kijken wat er aan de niets te doen en de volgende maand staan voor te lezen." hand is. Want de ervaring is dat als er zijn er vier zware tentamens achter el-

'Niemand houd je hier aan het handje'

buiten mijn studieprogramma'

NICO Boink - AVC/VU

eenmaal tegenslagen zijn studenten wegblijven en langzaam maar zeker afhaken. Door op tijd de problemen te signaleren kan nog bijgestuurd worden en hoeft niet gelijk een heel jaar verloren te gaan." "Geld is natuurhjk ook een probleem. De basisbeurs is nog geen vijftionderd gulden. Als de kamerhuur en studiekosten betaald zijn, heb je geen cent meer over om van te leven. Dus moet ik bijverdienen. Maar van de minister mag je maar vijf jaar studeren, dus veel tijd voor baantjes is er niet. Ik vind het met verkeerd dat studenten wat moeten uitvoeren om geld te verdienen voor hun studie. Maar dan moeten studenten of genoeg geld krijgen om te kunnen leven, of genoeg tijd hebben om bij te verdienen."

"Nu is dat geen van beide het geval. Met de tempobeurs is het nog moeilijker en als je straks minstens de helft van de studiepunten per jaar moet halen kan je bijna niet meer met je tijdsbesteding schuiven. Dat is lastig. Die tempobeurs vind ik trouwens toch onzin. Het is een vreselijke administratieve rompslomp terwijl je toch al flink moest presteren omdat je maar vijfjaar mag studeren. Volgens mij heeft het alleen maar nadelen." "Als ik om me heen kijk zie ik maar heel weinig studenten die bijna niets uitvreten en alleen feesten en in de kroeg hangen. Bovendien verdwijnen die meestal vrij snel vanzelf, want als je studeren niet leuk vindt houd je het niet lang vol hier. Ach, ik kan niet zeggen dat studeren één groot feest is. Ik vind wat ik gekozen heb interessant en daarom is het vaak leuker dan op de middelbare school. Maar het meeste plezier beleef ik toch aan de dmgen die ik buiten mijn studieprogramma doe, zoals mijn lidmaatschap van een studentenvereniging en het werk in de universiteitsraad." "Ik vind dat studenten voor dat soort dingen tijd moeten blijven houden. Binnen mijn hele studie wordt een maand tijd besteed aan filosofie en maatschappelijke vorming. Dat vind ik knap weinig voor mensen die later geacht worden zelfstandig en verantwoordelijk te kurmen werken. Dus is het belangrijk dmgen naast je studie te doen."

'Sommigen luisteren, anderen niet' Tutor Teule over eerstejaars scheikundestudenten

Peter Boerman

Anja de Jager (23) begon haar eerste jaar aan de vu met Pedagogiek. Begm november stapte ze al over naar Psychologie. "Daar ben ik achteraf gezien heel blij mee. Nadeel van Pedagogiek is dat je m een klein klasje zit met zo'n 25 meisjes. De meesten waren veel jonger dan ik. De meiden van Psychologie liggen mij persoonlijk veel beter." Ze heeft het afgelopen jaar bijna alle benodigde studiepunten gehaald voor Psychologie. Echt gemakkelijk is dat overigens niet gegaan. "In maart kreeg ik de ziekte van Pfeiffer. Daarvan ben ik zeker twee weken ontzettend ziek geweest. Achteraf bezien heb ik behoorlijk dom gedaan door na ongeveer twee en een halve week alweer naar college te gaan. Later heb ik daarvan een forse terugslag gekregen. Nu ben ik nog op dieet en zo. Maar het gaat wel weer wat beter, gelukkig." Anja was met helemaal nieuw in het hoger onderwijs. Voordat ze naar de vu kwam heeft ze aan het HBO een lerarenopleiding gedaan. "Ondanks dat ik dus al wat gewend was, vond ik de overstap naar de imiversiteit heel groot. De colleges hier zijn heel onpersoonlijk. Je zit er, neemt over wat er gezegd wordt en daar blijft het bij. De rest van de dag moet je het zelf doen. Niemand houd je hier aan het handje. Bij mijzelf

ging dat gelukkig goed. Ik denk omdat ik al wat ouder ben. Maar ik merkte wel dat studenten die net van het vwo kwamen het soms moeüijk hadden." In haar eerste jaar op de universiteit ging Anja nog niet direct op kamers. Ook toen ze op het HBO zat woonde ze thuis en reisde op en neer tussen Purmerend en de hoofdstad. Nu het tweede jaar begint gaat ze wel op zoek naar een huis in Amsterdam. Ze wil met haar vriend gaan samenwonen. Haar vriend is dit jaar mede-organisator van de introductieweek. "Ik heb vong jaar zelf ook meegedaan aan de Idee-week. Dat vond ik erg leuk. Het is een hele goede gelegenheid om veel mensen te leren kennen. Eén van de meisjes die ik toen tegenkwam is een erg goede vnendin van me geworden." Ze is bewust niet bij een studentenvereniging gegaan. "Ik woonde in Purmerend, was al wat ouder en heb gelukkig zelf een vrij uitgebreide vriendenkring. Dus dan hoeft het allemaal niet zo." Nieuwe contacten deed ze vooral op onder studiegenoten. "In het begin had ik wel de neiging om in een groepje te klitten. Dat geeft een vertrouwd gevoel."

Ingezonden Mededeling

Telefonische Interviewers Gevraagd Minimaal 8 uur per weel<, algemeen beschaafd Nederlands, Vlotte, heldere, enthousiaste, soepele en emphatische stem. NIDAP, bureau voor marktonderzoek 020 - 689 28 76

Liesbeth Klumper

"Ik vind het vreselijk als ze ' u ' tegen me zeggen." Rianne Teule heeft het afgelopen jaar, met twee andere tutoren, de nieuwe scheikunde-studenten begeleid. "Aan dat 'u' zeggen merk je dat ze toch tegen je opkijken. Maar we zijn natuurlijk jonger dan de docenten. Het is nog niet zo lang geleden dat wij zelf als eerstejaars binnenkwamen, en dat maakt het contact toch wat makkelijker." De eerste de beste dag dat Rianne Teule zelf als studente rondliep in de scheikunde-faculteit, werd zij aangesproken door de studiebegeleider. "Hallo Rianne, hoe gaat 't?" Teule reageerde verbaasd, hoe weet ie mijn naam? "Maar ik voelde me wel meteen welkom." De studiebegeleider had van alle studenten een pasfoto en had zijn huiswerk kennelijk goed gedaan. Ook Teule heeft in haar tutoren-map de pasfoto's van de eerstejaars. "Heel handig, zo weet ik tijdens vergaderingen precies over wie we het hebben en bovendien herken ik de mensen veel sneller." De begeleiding van studenten is heel erg goed bij Scheikunde. Zo goed zelfs dat sommige eerstejaars aangeven speciaal vanwege die goede begeleiding voor de vu gekozen te hebben. De 48 eerstejaars die in augustus 1993 met hun studie scheikunde begonnen, werden in drie groepen verdeeld. Elke groep kreeg een tutor. Rianne Teule had een eigen groepje en coördineerde daarnaast de gang van zaken rond de begeleiding. "Ik ben assistent in opleiding en doe dus wetenschappelijk onderzoek, maar ik geef ook wat onderwijs. Het tutorschap is gewoon een deel van mijn onderwijstaak. Het is de bedoeling dat ik er 160 uur per jaar aan besteed. In het begin dacht ik nog dat ik dat nooit zou halen, maar tegen het emd van het studiejaar, toen we moesten gaan uitzoeken wie er wel en wie er met een positief studie-advies

zou knjgen, heb ik er veel tijd aan besteed." De groepen komen drie keer per jaar bij elkaar voor een voorlichtingsbijeenkomst aan het begin van een nieuw semester. Verder hoeven zij niet veel met elkaar te maken te hebben. Alleen als de eerstejaars het zelf willen, ondernemen zij met him tutor sociale activiteiten. Teule: "Een enkele keer gaan we samen de stad in. Maar bij de borrels na tentamens zijn wij als tutoren wel altijd aanwezig en bij die gelegenheden hoor je interessante dingen. In zo'n ongedwongen sfeer praten nieuwkomers makkelijker over knelpunten, over docenten die niet zo goed lesgeven of over tentamens die te moeilijk zijn." Aan het begin van het jaar zijn de studieproblemen nog niet duidelijk, die komen pas na de eerste tentamens naar voren. In die beginperiode zijn de tutoren te vinden bij de eerstejaars-practica waar zij af en toe rondlopen om een praatje te maken.

Sleutelen Na de eerste tentamens, in november, wordt duidelijk welke eerstejaars problemen hebben. Rianne Teule volgt als coördinerende tutor de vergaderingen van de studentenbegeleidingscommissie. Bovendien krijgt elke tutor een overzicht van de tentamenresultaten

van de studenten in zijn of haar groep zodat zij de mensen er op aan kunnen spreken. Uit die gesprekken blijkt dat de studie voor een aantal eerstejaars gewoon te hoog gegrepen is. Voor de tutoren is dit de moeilijkste groep. "Als de studie te moeilijk voor ze is, kun je weinig doen", vertelt Teule. "Je kunt wat sleutelen aan de studievaardigheden of het advies geven over te stappen naar een HBO-opleiding maar daarmee houdt het eigenlijk op." Dan is er een groep die de stof best aan kan maar die te veel met andere dingen bezig is. Zij genieten van de vnjheid maar realiseren zich niet dat zij in het eerste jaar werkweken van minstens veertig uur moeten draaien. Teule: "Als je practica verzuimt, loop je tegen een achterstand op die heel moeilijk weer weg te werken is. Mijn ervaring is dat het bijna altijd fout loopt met mensen die zich in hun eerste jaar al aansluiten bij het studentencorps. Wij proberen die eerstejaars wel duidelijk te maken dat ze er tegen aan moeten, maar dat helpt met altijd. Sommigen luisteren, anderen niet."

Ingezonden Mededeling

STUDIEVAARDIGHEDEN Rapporteren - B. Overduin Het schrijven van rapporten, nota's, scripties en artikelen. D39,90 Presenteren - T. Wubbels Het leren verzorgen van complete mondelinge presentaties aan de hand van verschillende thema's. 014,90 Verkrijgbaar bij de boekhandel.

I-

o

LU Q. CO

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen