Ad Valvas 1998-1999 - pagina 234

AD VALVAS 19 NOVEMBER 1998

PAGINA 20

In rokerige cafés, op sociëteiten, in zaien op de VU en kamertjes drie lioog aciiter in de stad komen studenten bijeen. Om feest te vieren, te bomen over een serieus thema, slap te ouwehoeren of een hobby te delen. Deze week: een basiscursus toneel.

studenten leven zich uit bij de toneeilessen van Janine Veeren.

Bram de Hollander

Blindetnannetje om vertrouwen te testen Fleur Besters "Wie wU er een stroopwafel?" Toneeldocente Janine Veeren kijkt haar groep rond. Haar toneelklas heeft zich verzameld in het café van Cultuurcentrum Griffioen en wacht tot iedereen er is. D e club bestaat enkel uit studenten. Dat is te merken aan de afvallers deze week. Ze hebben tentamens en laten daarvoor de wekelijkse les schieten. Vierdejaars rechtenstudent Maarten van Munster schreef zich in om de basistechnieken beter te leren. " T o neelspelen leek me altijd al leuk. Ik deed vorig jaar mee aan het vu-toneelstuk en nu wil ik de basisprincipes beter onder de knie krijgen. Ik heb van deze lessen al veel geleerd. Durf nu bijvoorbeeld al vee! meer en schaam me minder snel." Uit de eerste oefening die de cursisten krijgen voorgeschoteld, blijkt meteen dat vertrouwen erg belangrijk is bij toneel. "Ga twee aan twee tegenover elkaar staan met de vmgertoppen tegen

Wil het niet luidden met je studie? Vindt iedereen je Ideren stom? Sta je het heie jaar rood? Gaan ai je vriendinnen er vandoor met een ander? Drink of sill< je te veel? Snap je soms niet hoe de wereld in eiltaar zit? Leg je vragen en problemen maar voor aan Katja, want zij weet raad. Lieve Katja, Zou jtj me iets willen uitleggen? Gelovigen zeggen dat God een goed persoon is, maar hoe kan God een goed persoon zijn? Als WIJ besluiten om niet naar de bijbel te leven, dus met naar God te luisteren, gaan we naar de hel. Dus is God een alleenheerser, want tedereen die het niet met hem eens is, gaat naar de hel. Daarom is hij een dictator en een dictator IS per definitie een slecht persoon. Zou je hierop willen reageren? Mare Lops Zeg Mark, Je moet je echt met andere zaken bezighouden. Een dictator is niet per definitie een slecht persoon. Ik zou bijvoorbeeld heel graag een dictator zijn - en ik ben niet slecht. Als dictator zou ik bijvoorbeeld meer aan onderwijs doen, omdat ik aan jouw vraag zie dat het daar nogal aan schort. Wat kan het nou schelen of

elkaar. N u doet één van de twee zijn ogen dicht. D e ander leidt de blinde door de zaal." D e docente vertelt later dat dit een oefening is die normaal pas na enkele weken gedaan wordt. "Eerst moeten ze elkaar een beetje leren kennen. Het is heel eng om door een ander geleid te worden. Je ziet de schrikreacties als iemand bijna tegen een muur aanloopt. Dat kun je ze de eerste les nog niet aandoen." De leerlingen zijn erg enthousiast en lijken de informatie van de docente bijna op te willen zuigen. Janine Veeren: "Waarom hebben we vorige week een soap gedaan?" Een student begint te lachen: "Omdat het heel slordig in elkaar zit en je daarvan leert." Veeren, die af en toe een rol in Goede Tijden Slechte Tijden speelt, reageert verrast: "Weet je niet dat daar een heel team van schnjvers achter zit?" D e studenten mompelen instemmend, maar het is duidelijk dat ze geen hoge pet ophebben van soaps. Als tweede oefening moeten de aankomende acteurs een parmer door de

zaal leiden, die weer zijn ogen dicht heeft, en daarbij een verhaal vertellen over de ruimte waar ze zich bevinden. Het mlevingsvermogen is hierbij belangrijk. Opvallend is dat bij deze opdracht de meisjes veelal lachend door de zaal strompelen en daarbij de Hennes Mauritz bezoeken, terwijl de jongens bloedserieus een verhaal vertellen over een stoel van Jan des Bouvrie in een concertzaal. Vervolgens wordt er echt gespeeld. Weer in tweetallen moeten de cursisten een dialoog houden voor de groep. D e eerste twee draaien nog een beetje en zoeken naarstig een onderwerp. Vakantie geeft genoeg gespreksstof, maar ook de aanwezigheid van Ad Valvas en het vu-gevoel ("knjg jij ook zo'n warm gevoel van binnen wanneer je die grote toren ziet?") worden aangegrepen. D e groep doet niet alleen vrije opdrachten, maar repeteert eveneens voor een uitvoering aan het einde van het jaar. Vonge week deden ze een improvisatie-oefening, waarvan het onderwerp 'het misverstand' was. D e

Katja iveet God goed of slecht is? Veel interessanter zou de vraag zijn: hoe heeft God de wereld bedoeld? Ik zou dat bijvoorbeeld niet weten. Soms denk ik dat God de wereld bedoeld heeft als een m o d e m kunstwerk; het zal wel iets betekenen, maar niemand weet wat, en niemand vindt het mooi, maar het kost wel heel veel geld. Nog interessanter vind ik de vraag: wat heeft God eigenlijk met de vrouw bedoeld? Laatst hoorde ik een dominee zeggen - ik geloof dat het mijn eigen vader was - dat God de vrouw bedoeld heeft als 'medemens'. Dus met als mens, maar als iemand die toevallig ook mens is - medemens. Zit wat in. Mijn vader maakte zich in zijn jonge jaren nogal kwaad over dictators als Pinochet en Vileda, Franco, het kolonelsregime in Griekenland noem maar op. Ik hoor hem er weinig meer over. En hij heeft gelijk. D e grootste schoften, de grootste dictators zitten onder ons. Lieve Katja. Zinloos geweld - hoe kunnen we dat tegengaan. Hoe brengen we mensen het bewustzijn bij dat ze het leven van een ander moeten respecteren. Belangrijke

studenten besloten dit misverstand in een ziekenhuis te laten plaatsvinden. Tijdens de bespreking deze week blijkt dat niet iedereen even enthousiast IS over dit onderwerp. Janine ontdekt dat het probleem bij het improviseren ligt. "Van improviseren moet je houden. Je begint heel vaag, maar langzaamaan komt er meer structuur in. Die gaan we de komende weken inbouwen. Klinkt het zo beter?" M e t haar enthousiaste en expressieve manier van vertellen haalt ze de groep over - al gauw zitten de studenten in groepjes h u n rollen voor te bereiden. Geheel volgens de traditionele rollenverdelmg zijn de meiden verpleegkimdige, secretaresse of patiënt. Aan het einde van de les mogen de leerlingen allemaal h u n scène spelen. Twee studentes zitten verwoed te typen op een houten blok, wanneer Janine ingrijpt: " N u mogen jullie wel beginnen over de dokter hoor. Het is inmiddels duidelijk dat jullie het erg druk hebben." Daarop komt vu-student Cassander

Eeftink in actie. D e tweedejaars woord en beeld speelt een arts die nog in zijn co-schap zit. "Het was wel grappig", vertelt hij achteraf "Toen de rollen verdeeld werden, wilden de jongens inderdaad meteen de meer dragende rollen, de artsen, hebben. Ik begon met de cursus omdat ik heel graag wilde spelen. Je kunt je in de lessen helemaal uitleven. Het moment dat je je in een stuk inleeft, concentreer je je zo erg, dat je helemaal in je rol verdwijnt. Ik wil verder gaan met toneelspelen. De cursus is dan ook als oriëntatie bedoeld. Het is leuk dat je de meest stomme beginnersfoutjes eruit haalt." N a twee uur lopen, blindemannetje spelen, schreeuwen, praten en toneelstukjes opvoeren is de vermoeidheid van de gezichten af te lezen. Toch brengen de leerlingen een laatste restje enthousiasme op voor de afsluitende oefening. Cassandra verklaart de motivatie: "We begonnen met een veel grotere groep, maar de mensen die hun lachen niet konden inhouden, zijn al vertrokken!"

raad

vraag: hoe komt zinloos geweld? Martine Wijnschenk

de wet: mannen kijken naar vrouwen, maar vrouwen kijken naar elkaar.

Lieve Martine, Ik weet wel hoe zinloos geweld ontstaat. Je bent dom, je maakt in je leven nooit iets mee, geen jongen of meisje wil je, je bent niet rijk, je begnjpt niks van het leven, je beseft alleen dat jij altijd de lul bent, je hebt alleen je knuisten, een pistool, een hamer, of een kapot glas. D a n zie je iemand die je haat, omdat hij iets heeft wat jij niet hebt: beschaving. Jij weet dat jij die beschaving nooit deelachtig wordt, want je ouders waren ook dom, de lul en arm. En dan ga je die beschaving uit de ander rammen. Daarvoor moet hij dood. Op dat m o ment maak je iets mee; je bent even de held, want je verslaat de vijand. Eindelijk. Daarna wordt het leven alleen maar erger. Wat je ertegen moet doen? De wet van de Bonobo toepassen, zou ik zeggen. De Bonbobo - een bijzondere aap - lost alles op met seks. Geef jongeren subsidie op hoeren en de agressie wordt minder. Gek trouwens: meisjes slaan zelden een jongen dood. Meisjes schieten elkaar eerder neer. Dat komt volgens

Lieve Katja, Jij zei een paar weken geleden dat mannen impotent worden door het feminisme. Is de overdadige aandacht voor seks daar ook met schuldig aan? Robert van Heel Lieve Robert. Er IS een theorie die stelt dat de m o gelijkheid om met speciale camera's en lenzen door te dringen m het binnenste van de natuur en dat vervolgens uit te zenden op televisie of film, de werkelijke aandacht van de mens voor de natuur heeft verzwakt. Immers: met het blote oog kon de mens nooit zien wat hij nu op televisie ziet. Hij kan de natuur met meer beleven als hij enn rondstapt; het is altijd minder dan op de televisie of film. Daar zit wat in. Analoog hieraan kun je stellen dat door de enorme aandacht voor seks de daadwerkelijke seksbeleving vermindert (wat zeg ik het allemaal netjes, hè). Seks thuis is nooit als de seks op de buis. Van je eigen man of vrouw word je niet meer geil. Wat moet je daar tegen

doen? Seks op tv verbieden? Dan wordt het nog aantrekkelijker. Het beste is niet kijken - net als bij de echte seks. 94 procent van de mensen houden h u n ogen dicht bij het kussen en het neuken. Dat is met voor niets. Katja van

Groeningen

Vragen aan Katja kunnen worden gestuurd naar Redactie Ad Valvas t a v Katja van Groenmgen De Boelelaan 1107, kamer 15-B15, 1081 HV Amsterdam of ge-emaild naar redactie@advalvas vu nl

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen