Ad Valvas 2003-2004 - pagina 261

AD VALVAS 15 JANUARI 2004

PAGINA 5

ALGEMENE GEZONDHEIDSWETENSCHAPPEN

Generalisten in de gezondlieidszorg

Ze leren er hoe een T-lymfocyt precies werkt, maar ook hoe verzekeraars functioneren. Want na hun afstuderen moeten ze overal in de zorg kunnen meepraten. Studenten algemene gezondheidswetenschappen over hun nieuwe opleiding: "De eerste twee jaar waren er wel kinderziektes." Nadine Boker Wie denkt aan de faculteit Aard- en Levenswetenschappen, ziet waarschijnlijk mensen voor zich die in laboratoria in de weer zijn, zich buigen over ingewikkelde formules en veel veldwerk doen. Voor de meeste studies bij ALW klopt dat inderdaad aardig. Maar sinds tweeëneenhalf jaar is hier een uitzondering op: de studie algemene gezondheidswetenschappen. "Wi) zijn absoluut het mmst bèta van de hele faculteit", vertelt Jeroen de Munter, derdejaars gezondheidswetenschappen. "Zo krijgen wij bijvoorbeeld wel wat wiskunde, maar het is allemaal nauwelijks diepgaand." Jaargenoot C h n s Mulder vult aan: "We hebben nauwelijks practicum. In het eerste jaar wel een beetje, maar in het tweede jaar mmder en in het derde niets meer. Voor ons is practicum eigenlijk ook niet echt belangrijk. Of wij er bijvoorbeeld nou iets aan hebben gehad om precies te zien hoe een T-lymfocyt werkt?" Mane-Louise Hagenbeek, ook derdejaars, valt hem bij: "Als je daarin geïnteresseerd bent, moet )e geen gezondheidswetenschappen maar medische biologie gaan doen." Jeroen legt uit waar gezondheidswetenschappen wél voor staat: "De kernwoorden zijn gezondheid, gezondheidsproblemen en gezondheidszorg Daarbinnen is de studie, anders dan de echte bètawetenschappen, vooral theoretisch, op inzichten en begrip gericht." Marie-Louise verduidelijkt: "Eigenlijk bekijken we het begrip gezondheid van alle kanten, vanuit allerlei disciplines En daarbij gebruiken we vooral een gamma-aanpak."

komen en, als ze toch optreden, hoe je ermee omgaat." Waarom de studenten dan toch leren hoe een T lymfocyt precies werkt, kan Kits ook verklaren: "In de praktijk zullen ze dat inderdaad waarschijnlijk nooit nodig hebben. Maar toch is het belangrijk om te weten, omdat het de communicatie tussen hen en biomedici en geneeskundi-

Kinderziektes

Vetzucht Onderwijsontwikkelaar Karel Kits noemt de studie het liefst een biomedische gammaopleiding: Aan de basis van de studie ligt een goede biomedische kennis. Je moet dus wel degelijk van alles weten over ziektes. Maar daarna heeft de studie een geheel eigen invalshoek. Het gaat dan bijvoorbeeld over hoe de gezondheidszorg functioneert, of over epidemiologie. Dat behandelt het verband tussen de verbreiding van bepaalde ziektes en factoren waardoor ze veroorzaakt kunnen worden. Belangrijk hierbij is ook hoe levensstijl gezondheid beïnvloedt. Een mooi voorbeeld IS dat steeds meer kinderen aan vetzucht lijden. Gezondheidswetenschappen probeert dit soort J^rschijnselen te kwantificeren en beschrijven. iJe methodologie is vooral sociaal-wetenschapPelijk m plaats van bètawetenschappelijk." 'jezondheidswetenschappers houden zich dus vooral bezig met beschrijvende in plaats van sxpenmentele studies. Daarnaast is een grote rol Weggelegd voor enerzijds beleid management en anderzijds preventie communicatie. D e ttieeste studenten zullen na h u n studie terechtkomen in een van de vele soorten gezondheidsfflstellmgen in ons land: verzorgingstehuizen, de ^GGD of de Aids-stichting. ^olgens Kits is de studie beslist heel anders dan twee al langer bestaande medische studies, "ledische biologie en medicijnen. "Biomedici "ehten zich vooral op het ontstaan en het veroop van ziektes. Geneeskundigen houden zich ez'g met het genezen. GezondheidswetenschapPen zit eigenlijk een niveau hoger. Het is veel Jöeer op gezondheid in het algemeen gericht: "e je problemen met de gezondheid kunt voor-

ik studeer, denken ze inderdaad vaak dat ik dat ben. Maar dat is onzin." Marie-Louise: "Het gebeurt mij bijvoorbeeld als ik rook wel eens dat iemand zegt: Hee, maar jij bent toch gezondheidswetenschapper? Ik zeg dan altijd: Ja, dus ik ken alle goede en slechte kanten ervan en daarom mag ik het."

'Nee, wij zijn geen health freaks' gen vergemakkelijkt. Net zoals gezondheidswetenschappers ook goed moeten kunnen communiceren met economen en verzekeraars."

GezondJheidsfreaks Voor Jeroen was die brede opzet een van de redenen waarom hij voor de studie koos: "En ik ben daar absoluut niet in teleurgesteld. Zo hebben we vakken gevolgd bij de medische faculteit, bewegingswetenschappen, psychologie en economie. Soms bestonden die vakken al, maar er zijn ook cursussen speciaal voor ons gemaakt." De drie studenten zijn erg tevreden over hun studie. Op de vraag waarom mensen deze studie moeten gaan doen, roepen ze enthousiast door elkaar: "Het is een erg gezellige groep!" "Er is erg goed contact met de docenten." "Het is sowieso een leuke faculteit. En met een heel leuke faculteitsvereniging, Gyrinus natans." "Maar vooral de diversiteit is leuk!" "Je moet natuuriijk wel geïnteresseerd zijn in gezondheid." Het is echter ook weer niet nodig dat je een health freak bent. Chris: "Als mensen horen wat

Kits is ook heel tevreden over hoe de studie geworden is: "Ik denk dat we een studie met een interessante inhoud hebben ontwikkeld. De belangstelling en instroom is enorm. Ik ben ook ontzettend tevreden over hoe de andere faculteiten meewerken. De studie is opgezet als interfacultair en interdisciplinair, en dat kan wel eens problemen opleveren. Maar de andere faculteiten en docenten hebben veel inzet getoond." Natuurlijk zijn er ook wat dingen misgegaan. Kits: "De eerste twee jaar zijn er wel kinderziektes geweest. Vooral de onderlinge afstemming van de cursussen was niet ideaal. Soms kwam de theorie van de ene cursus te veel terug in de andere. Ook was de plaatsing van sommige onderdelen onhandig. Inmiddels is daar veel aan verbeterd. Maar het kan nog altijd beter." Daarvoor is veel contact geweest met de huidige derdejaars. Jeroen: "We hebben elk jaar een paar bijeenkomsten gehad over de mhoud van de studie. Bijvoorbeeld over overlap binnen vakken. Voor de nieuwerejaars zijn deze vakken veranderd." Deze inspraak maakte de studenten soms wel trots. Jeroen: "Ik heb echt het gevoel dat wij de pioniers zijn geweest." Chns en Marie-Louise knikken instemmend. Soms hadden ze echter ook moeite met het nieuwe van de studie. Marie-Louise: "Het programma is nooit echt duidelijk geweest. Dat was wel vervelend. Roosters lagen er bijvoorbeeld vaak pas een dag van tevoren. Dat maakte het lastig om dingen als een bijbaantje te plannen." Jeroen: "We hebben ook haast nooit voorlichting gehad op de dingen die komen gaan. Zo krijgen we nu pas voorlichting over de masterfase." Marie-Louise: "En er ook andere dingen zijn

Toevalstreffer De studie algemene gezondheidswetenschappen is in 2000 bedacht. In 2001 gingen de eerste studenten van start. Gezien het interfacultaire karakter van de studie had 'AGW' best bij een andere faculteit dan Aard- en Levenswetenschappen kunnen ontstaan. Onderwijsontwikkelaar Karel Kits: "Eigenlijk is het toeval dat gezondheidswetenschappen hier zit. Wij kwamen gewoon als eerste op het idee. Maar we richten ons er wel heel erg op om de faculteit aan te passen aan deze studie. Zo is er een instituut voor gezondheidswetenschappen opgericht, dat kijkt naar de relatie tussen gezondheid en voeding. Je moet tenslotte het onderzoek waar je onderwijs over geeft wel ook zelf in huis hebben." De studie is zeer populair. Toen hij van start ging schreven dertig studenten zich in; dat is meer dan bij de klassieke opleiding biologie. Dit jaar was het aantal nieuwe inschrijvingen maar liefst 133. Dat is zelfs meer dan het aantal inschrijvingen bij biomedische wetenschappen, jarenlang de populairste studie van Aard- en Levenswetenschappen; die studie kende dit jaar namelijk 'slechts' 103 nieuwe inschrijvingen. Algemene gezondheidswetenschappen biedt biomedische wetenschappen stevige concurrentie in de strijd om mensen binnen te halen die zijn uitgeloot bij geneeskunde, tandheelkunde of diergeneeskunde. Maar ze trekt ook mensen voor wie deze studie echt de eerste keus is.

soms onduidelijk. Zoals bijvoorbeeld dat je je bachelorstage ook buiten de VU mag doen." Jeroen: "Dat mag toch helemaal niet?" MarieLouise: "Ja, nu dus opeens weer wel." Chris: "Goed ingestudeerd jongens!" Dit IS het derde artikel in een serie over nieuwe opleidingen aan de VU Eerdere portretten verschenen in de Ad Valvas van 27 november en 18 december 2003.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen