Ad Valvas 2003-2004 - pagina 54

I AD VALVAS 1 8 SEPTEMBER 2 0 0 3

PAGINA 2

v/N

BAS VAN DER SCHOT

<

^

colofon Ad Valvas fs het redactioneel onafhankelijke weekblad van de Vrije Universiteit Redactieadres De Boelelaan 1105 kamer 15B15 (bezoek en post) 1081 HV Amsterdam tel {020) 4445630 Faxnummer (020) 4445639 E-malladres redactie@advaivas vu nl Oplossingen cryptogram en mededelmgen naar mededelingen@advalvas vu nl Redactie Marieke Schilp {hoofdredacteur 4445632 mschilp@advalvas vu nl) Anne Pek (eindredacteur 4445640 apek@advalvas vu nl) Floor Bal (4445638 fbal@advalvas vu nl) Peter Breedveld (4445631 pbreedveld@advalvasvu nl) Dirk de Hoog {4445637 ddehoog@advalvas vu nl) Weimoed Visser (4445634 wvisser@advalvas vu nt) Secretariaat Maria Koelewijn {4445630 mkoelewijn@advalvas vu nl) Medewerkers Annemieke Bosman Shirley Haasnoot Daphne Lentjes Martine Postma Selma Schepel Annette Wiesman Fotografen Marijn Alders Bram de Hollander Christiaan Krouwels Peter Streiitski Tekenaars Nico den Duik Bas van der Schot Berend Vonk Jean Marc van Tol Stichting Hoger Onderwijs Persbureau {HOP) Onno van Buuren Wietand van Dijk Peter Hanff Thijs den Otter Frank Steenkamp tel (071)

5236151 Ontwerp Hollandse Hoogte Vormgeving Rob Bomer Adviesraad prof H van den Heuvel (voorzitter) J de Berg H Invernizzi R de Ruiter prof N Schrijver A Soldaat (ambtelijk secretaris) Advertenties opgeven bij Bureau Van Vliet postbus 20 2040 AA Zandvoort tel (023) 5714745 fax (023) 5717680 Ook voor Adjes commercieel Overige Adjes redactieadres advertenties van VU instanties opgeven op lH-41 BetleVUe De Boe lelaan 1091 tel 4445660 {J van der Veen) Productie Dijkman Offset Diemen Abonnement per jaargang € 30 Later in het jaar per gemiste editie € O 50 minder Betaling per acceptgirokaart aan te vragen bij het secretariaat Int Standaard Serie Nummer 0166-0098 Overname van artikelen is alleen toegestaan na toestemming van de hoofdredacteur

vooR DE \^jiNNAAK • GESIGNEERD EXEMPLAAR VA/V /WV SoEkJÊ 'NEÏ>EKLAND DOET MEE!'

Brieven

I

mgespeeld op verschillende behoeften Hoewel ik zeker niet afwijzend sta tegenover de fusie met Wmdesheim, zou ik het onjuist vinden als deze samenwerking alleen vanuit een marktvisie wordt bekeken D a t doet immers groot onrecht aan de identiteit van onderwijs en onderzoek overdracht en vergroting van kennis

Onderwijsmarkt

Paula van Rooi], eerstejaars geschiedenis, raadslid voor PS/SRVU

Houd uw reactie kort (maximaal 3 0 0 woorden). De redactie behoudt zich het recht voor bijdragen in te korten. Anonieme brieven worden niet geplaatst. Brieven mailen naar: redactie@advalvas.vu.nl

Afgelopen zomer ben ik als lid van de universitaire studentenraad begonnen me te verdiepen m de voorgenomen fusie met Windesheim Met zorg las ik m het stuk Elk talent telt Contouren van de integrale universiteit VU- Windesheim (juni 2003) al dat deze integrale universiteit streeft naar vernieuwing door "m te spelen op vragen van studenten en samenleving" Terwijl onderwijs en onderzoek verder moeten gaan dan simpelweg mspelen op de vraag vanuit de markt Op 1 en 3 september was ik aanwezig bij de openingen van het academisch jaar op respectievelijk de VU en Windesheim D h r F r a m b a c h hield daar naar aanleidmg van het aanbieden van de opleidmg bednjfswetenschappen aan Wmdesheim een lezmg over de verschillen tussen wo en hbo en welke implicaties dat heeft voor de instelling VU-Wmdesheim Ook hier werd onderwijs als markt gezien Vooral in het stuk over relevantie van het onderscheid wo-hbo voor onderwijs Zo IS een student als kenniszoeker een "klant" En ben je als student op zoek naar bepaalde "benefits" Wo en hbo spelen in op verschillende "benefits" vanuit verschillende vraag Dat is "goede marketing" VU-Windesheim is op zoek naar "duurzaam concurrentievoordeel" met herkenbare identiteit en aanbod En dat betekent nogal wat voor het "busmessmodel van de kennismstelling" Opleidingsprofielen moeten "in de markt worden gezet" en aansluiten bi) bepaalde "benefits" Zelfs de I N G Groep werd erbij gehaald "De parallel met de onderwijsmarkt" was snel gemaakt De heer Frambach was dus blij met bednjfswetenschappen op VU-Wmdesheim, want de markt wordt vergroot en er wordt

Waakhond De R van Restaurant is weer m de maand, en hoewel ik vast van plan was er nooit meer over te schnjven kan ik het toch met laten Aanleidmg daartoe is het verschijnen van een waakhond pal achter de kassa's, die erop moet toezien dat niemand zonder af te rekenen erlangs glipt Een uitstekend initiatief van het management restauratieve zaken Hulde' Is het vervolgens geen goed idee om deze heer zijn werk niet alleen te laten doen en een collega bij de uitgang van het restaurant te doen post e n ' Deze persoon zou dan de bezoekers die zonder dienblad het restaurant willen verlaten kunnen vragen waar hun dienblad met vuil bestek is gebleven Met net zo'n uitstralmg als de andere collega moet dit een doorslaand succes worden en kan de bezoeker die later op de dag de avondmaaltijd in het restaurant wil gebruiken emdelijk eens terecht m een opgeruimde omgevmg Het zou tijd worden'

Studeren is geen panacee Als iedereen e e n jaar doorleert, wordt de maatschappij daar geweldig veel beter v a n . D a t is kort s a m e n g e v a t het advies dat het S e c torbestuur Onderwijsarbeidsmarkt vorige week de wereld in stuurde. Frank den Butter heeft er zo zijn twijfels bij. "Kennis, kennis, kennis" lijkt tegenwoordig het devies om onze economie er weer bovenop te helpen Zevenhonderd miljoen euro stelt het kabmet extra beschikbaar voor onderwijs, terwijl allerlei andere beleidsterremen met bezumigingen worden geconfironteerd Die zevenhonderd miljoen is mooi meegenomen, maar voor de deskundigen en adviescommissies op het gebied van het onderwijs nog lang met genoeg Zo kwam onlangs het rapport Investeren en terugverdienen Kosten en baten van onderwipinvestenngen van het Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt m de publiciteit D e hoofdboodschap van het rapport als wi) m Nederland met z'n allen een jaar langer doorleren, verdient dat zich m de toekomst dubbel en dwars terug O m de kosten en baten van het doorleren goed te kunnen berekenen, moet je zelf flmk hebben doorgeleerd In zekere zin hebben de opstellers van dit rapport, Wim Groot en Henriette Maassen van den Brmk, dat gedaan Zij zijn m

Nederland bij uitstek deskundig op het gebied van de economie van het onderwijs Het rapport zelf is dan ook bedachtzamer gesteld dan de persbenchten doen vermoeden Er wordt een gedegen overzicht gegeven van de mtemationale literatuur op het gebied van het rendement van onderwijs, waarbij onderscheid wordt gemaakt tussen het persoonlijk rendement (wanneer men hoger opgeleid IS, verdient men meer) en het maatschappelijk rendement (meer verdienen betekent meer

opinie belasting betalen, maar ook anderen worden productiever wanneer wij zelf slimmer zijn) In beide gevallen wordt een rendement gevonden van zes a acht procent voor mvestenngen in onderwijs, hetgeen hoger is dan het rendement op veel andere mvestenngen T o c h heb ik mijn twijfels bij dit soort berekenmgen Rendementsberekeningen van het onderwijs berusten op veel veronderstellmgen, waarbij het moeilijk is rekenmg te houden met allerlei mdirecte effecten De gevonden rendementscijfers hebben

grote onzekerheidsmarges Bovendien staat helemaal niet vast dat de mvestenngen m onderwijs zo nsicovnj zijn als de auteurs beweren Het grootste vraagteken plaats ik echter bij de berekening van de opbrengst van een jaar doorleren van ons allemaal Zo vergeten de auteurs van het rapport dat mensen geen mkomsten hebben wanneer ze een jaar doorleren en ook wordt voetstoots aangenomen dat ze dan een jaar extra langer zullen werken Bovendien is het helemaal niet vanzelfsprekend dat mensen mmder cnmmeel worden en gezonder gaan leven wanneer ze een jaar doorleren Het kan net zo goed een attitude zijn waaraan een jaar doorleren mets verandert T o t slot IS het de vraag hoe we de Nederlandse bevolking er toe moeten aanzetten een jaar langer door te leren dan ze oorspronkelijk van plan was Hoeveel gaat dat kosten' Wellicht lost de huidige recessie dit laatste probleem ovengens vanzelf op Scholieren en studenten wachten m zo'n penode van economische tegenspoed met het zoeken naar een baan en leren langer door Maar of je nu als overheid de recessie moedwillig langer moet laten voortduren om meer onderwijsmvestenngen uit te lokken' Frank den Butter is hoogleraar algemene economie

JanAnton Burger, bibliotheek

Slampampers Het collegejaar is amper begonnen, de eerstejaars zetten de eerste stappen in de nieuwe wereld en warempel, de bekrompenheid van de VU wordt m Ad Valvas alweer ten volle en vooral ook gloneus tentoongespreid' Ik doel op de recensie m nummer 2 (4 september) over Beau's Handboek voor Studenten van mevrouw Bal, en dan de laatste zin, waarm bloedseneus gesteld wordt

dat er "zeldzame studenten zijn die met binnen vier jaar willen afstuderen De laatsten der slampampers dus " Ongelooflijk' Ik kan er echt niet over uit dat studenten die niet m vier jaar vsallen afstuderen als losers worden afgeschilderd Dat moet je vooral als hoogste waarheid aan eerstejaars verkopen Er bestaat m het vers verdiende studentenleven (en ook in het niet verse) meer dan de studiepunten en de bul in vier jaar halen Veel meer En de studententijd is bij uitstek de tijd om dat te ontdekken

Eigenlijk is iedere student dat aan zichzelf verplicht' Actief worden bij de faculteit of studentenraad en lid worden van een studentenverenigmg zijn heel waardevol voor de, ook voor het cv, zo belangnjke persoonlijke ontwikkeling En nog leuk ook De gemiddelde student kan prima zelf mschatten of en zo ja hoe veel studievertraging zoiets gaat opleveren Want studievertraging is geen schande, het is zelfs helemaal met erg, m tegenstelling tot wat mevrouw Bal en dus de Ad Valvas als boegbeeld van de VU beweert Ik hoop

dat deze afschuwehjke bekrompenheid en angst voor alles wat ook maar enige mvloed kan hebben op het studieverloop, nu eens aan de kant wordt gezet en verruild voor een gezond beeld van het studentzijn Het spreekt trouwens de ideeën van de rector magnificus, die wel degelijk, of beter gezegd juist pleit voor ontwikkeling van de student tijdens de studie, volledig tegen Comen Ullersma, zesdejaars economie en rechten

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen