Ad Valvas 2004-2005 - pagina 533

AD VALVAS 2 JUNI 2005

S T U D I E

R

E N / N I E U W S

PAGINA 5

Lezen kan drie keer zo snel

Full speed door je studie Hersenen kunnen meer en sneller dan je denkt. Oefen met mind-mappen, sneliezen en geheugentechnieken en ze vervelen zich geen seconde meer. En jij flitst door je tentamenstof. Weimoed Visser Soms zit je uren boven een studieboek zonder dat je hoofd iets opneemt. Andere gedachten zijn veel interessanter dan de taaie leerstof Vooral in tentamentijd kun je jezelf tot wanhoop drijven. Je moet nog vierhonderd bladzijden en morgen is het tentamen al. Wat te doen? Bestaan er wondermiddelen? Ja, die bestaan. Mark Tigchelaar gelooft er heihg in. Zijn cursus speedleaming leert in zeer korte tijd veel effectiever te studeren. N a zijn training kun je, beweert hij, vijf keer sneller lezen en informatie beter onthouden. Dat klinkt als pure reclametaai. Hoog tijd dus om te gaan kijken bij een cursus van deze twintigjarige trainer, die naast zijn trainerswerk psychologie studeert aan de Universiteit Utrecht. Het zaaltje op de zesde verdieping van het VUhoofdgebouw zit bijna vol met veertig studenten van de VU, de UvA, de Hogeschool van Amsterdam en de Universiteit Utrecht. Tigchelaar begint met zijn eigen verhaal: "Met heel hard werken heb ik de havo gehaald." N a zijn eindexamen bleek hij dyslectisch. "Dat verklaarde veel, maar het loste weinig op. Maar ook dan kun je veel sneller leren studeren", belooft Tigchelaar de enkele dyslectici in de groep. T o e n hij drie jaar geleden in aanraking kwam met sneliezen, las hij nog geen honderd woorden per minuut. N u leest hij er tweeduizend, acht keer sneller dan gemiddeld. "Er ging een wereld voor me open", vertelt hij enthousiast, "ik schoot ineens door mijn studieboeken en hield veel meer tijd over." Maar nog steeds kostte het moeite om de stof goed te begrijpen en te onthouden. Daarvoor leerde Tigchelaar mindmapping en geheugentraining gebruiken. Ook over die technieken is hij enthousiast. In de cur-

sus combineert hij ze dan ook alledrie. Tigchelaars missie is het te zorgen dat die technieken vast onderdeel worden van het algemene onderwijs. Hij schreef al een cursusboek voor onderwijsinstelling LOI over speedleaming. In vier maanden werden zestienduizend exemplaren verkocht. Met verschillende scholen en universiteiten is hij in gesprek om speedleaming als vak in te voeren.

Zo studeer je effectiever:

Letterbrij

2. Geleid je ogen met je vinger langs de teksL Dan dwalen je ogen niet voortdurend af en lees je veel sneller.

De eerste avond van de cursus gaan we sneliezen. Dit komt voornamelijk aan op een training van de oogspieren. Eerst wordt gemeten hoe snel iedereen leest. D a n moeten we lezen met een metronoom. "Bij elke tik begin je aan de volgende regel", legt Tigchelaar uit. "En heel belangrijk: geleid je ogen met je vinger, anders raak je voortdurend de tekst kwijt. Probeer de tekst niet te begrijpen, dat komt later wel." Inderdaad. Op dit moordtempo is er geen chocola van de tekst te maken, het wordt één letterbrij. Sneliezen werkt, is de gedachte, omdat de denksnelheid van mensen veel hoger ligt dan h u n leessnelheid. Mensen kunnen veertienhonderd woorden per minuut denken, zo blijkt uit onderzoek. Wie driehonderd woorden per minuut leest, heeft dus tijd genoeg om af te dwalen. Sneliezen maakt gebruik van die overcapaciteit van de hersenen: bij een hoger tempo passen de hersenen zich aan. Omdat ze minder afgeleid raken, lees je geconcentreerder. Tigchelaar is een aanstekelijke en enthousiaste docent. Het helpt dat hij zelf nog studeert. Daardoor kan hij zich uitstekend inleven in de leefwereld van zijn cursisten. D e cursus is een goede mix van oefeningen, achtergrondinformatie, persoonlijke ervaringen en weetjes: de

1. Markeer in de kantlijn van de teksten die je leest belangrijke zaken, opsommingen, dingen waar je het niet mee eens bent of die je niet snapt. Gebruik verschillende tekens, dan kun je ze later snel terug vinden.

3. Houd je hoofd recht. Dat is minder belastend voor je nek- en schouderspieren. Bovendien is de zuurstoftoevoer naar je hersenen dan beter, omdat bloedvaten niet worden afgeknepen. wereldkampioen sneliezen Sean Adam leest 4500 woorden per minuut en begrijpt alles. Maar de belangrijkste vraag is natuurlijk: werkt de training ook? Aan het einde van de eerste les moeten we weer in ons eigen tempo lezen. Driekwart van de groep leest dubbel zo snel als bij de nulmeting.

Bizar beeld O m de structuur van een verhaal goed en snel te begrijpen, gaan we de tweede avond aan de slag met mind-mappen: het grafisch weergeven van een onderwerp. Een mind map is een netwerk: het onderwerp staat in het midden van het papier, de subthema's eromheen. Zoveel mogelijk in tekeningetjes, want die onthouden mensen beter dan tekst. De techniek van het mind-

mappen sluit aan bij de netwerkstructuur van de hersenen. Daar zijn verwante begnppen via een netwerk van neuronen met elkaar verbonden. "Bovendien gebruik je bij mind-mappen beide hersenhelften, omdat je met beelden en kleuren werkt (rechterhelft, WV) en met een analytische structuur (linkerhelft, WV). Daardoor blijft de kennis beter hangen", legt Tigchelaar uit. "Als je mind maps maakt, past een heel boek op één A4-tje. Dat is veel efficiënter dan een geschreven samenvatting." De derde cursusavond is een geheugentraining. Hoe onthoud je wat je gelezen hebt? Dat Tigchelaar zelf een erg goed geheugen voor namen heeft, was al gebleken tijdens de eerste twee avonden. Hij kent de namen van vrijwel alle cursisten uit zijn hoofd. "Daar zijn heel simpele trucjes voor", vertelt hij. Aandachtig luisteren als iemand zich voorstelt bijvoorbeeld, en niet alleen druk zijn met het uitspreken van je eigen naam. Nog belangrijker: ergens een beeld bij verzirmen. Het liefst een overdreven of bizar beeld, want daar hebben hersenen de meeste aandacht voor. Tigchelaar behandelt een aantal manieren om dingen beeldend en bijzonder te maken. Ook die blijken enorm goed te werken: de twintig items die we met één van de systemen moeten onthouden, kan bijna iedereen allemaal reproduceren. Tigchelaar hoopt dat de cursisten zelf aan de slag gaan met de uitgelegde technieken. "Het kost wat tijd om te oefenen, maar daarna studeer je echt veel sneller. Daarom ben ik in staat om mijn fiiUtime bedrijfje te runnen naast een ftilltime studie." Veel cursisten zijn, vlak na de cursus, van plan om zich inderdaad de technieken eigen te maken. N u nog de discipline om dat vol te houden. Mark Tigchelaar geeft cursussen speedleaming op verschillende universiteiten. Zie wwwspeedlearning.nl INGEZONDEN MEDEDELING

Universiteiten: doctorstitel niet a priori delen met hbo Staatssecretaris Rutte overweegt h e t h b o o p t e r m i j n h e t r e c h t te g e v e n o m d e professionele d o c torsgraad te verlenen. Fontys H o g e s c h o l e n p l a a t s t e alvast e e n grote advertentie o m p r o m o v e n d i te werven. Dat veroorzaakt o p s c h u d d i n g in d e u n i v e r s i t a i r e w e r e l d , w a n t alleen u n i v e r s i t e i t e n m o g e n n u n o g d e d o c t o r s t i t e l verlenen. D e doctor en het h b o , bijt e n die elkaar? Vijf r e a c t i e s . Annette Roeters, bestuurslid van de Vrije Universiteit en H o g e school W i n d e s h e i m : "Wij vinden het goed dat het hbo zich verder ontwikkelt. Als er drie cycli zijn in het hoger onderwijs, moet je ook binnen het hbo na je masterfase nog verder kunnen studeren. Promotieonderzoek aan het hbo moet zich nog bewijzen, maar we kijken graag naar de meerwaarde ervan. Alle nieuwe dingen geven heftige reacties, dus de advertentie van Fontys ook. Het geeft aan dat de ontwikkeling van belang is." Willem Hendrik Gispen, rector magnificus van de Universiteit Utrecht:

"Universiteiten vinden de Fontysadvertenties provocerend. Het lijkt alsof Fontys zelf promotieplaatsen wil aanbieden en promovendi gaat selecteren. Dat kunnen ze niet alleen doen, daar hebben ze altijd een universiteit bij nodig. Een ander probleem is dat de Fontys-promovendi naast hun onderzoek veel les moeten geven. Maar in de leerschool van het promoveren verlies je soms maanden, je hebt alle tijd hard nodig. Wij voeren momenteel gesprekken met de Hogeschool van Utrecht over promoties van hbo-docenten aan onze universiteit. Daar komen we wel uit. Maar we praten niet via advertenties in de krant, zoals Fontys." Geri Bonhof, collegevoorzitter van de H o g e s c h o o l van Utrecht: "Hogescholen willen meer gepromoveerd personeel, omdat ze beter onderwijs willen geven en beter toegepast onderzoek willen doen. Daar moeten we deels nieuwe mensen voor aanstellen, deels gaan onze eigen docenten promoveren. We kunnen ook, in overleg, promovendi van de Universiteit Utrecht vragen om een bijdrage te leveren aan onze kenniskringen. We ontwikkelen de plannen samen met de universiteit. Theses van proefschriften

moeten m het hbo passen en te maken hebben met de beroepspraktijk. Je moet er goed over nadenken wat voor soort theses dat zijn." P a u l v a n der Heijden, rector m a g nificus van de Universiteit van A m s t e r d a m en bestuurslid van de Hogeschool van A m s t e r d a m : "Het hbo wil net als de universiteit bachelors, masters en doctors afleveren. Maar hogescholen hebben pas over minimaal zes jaar voldoende gepromoveerd personeel om promovendi te begeleiden. Bovendien ontbreekt nu de onderzoekscultuur waar promovendi zo goed in gedijen. Wij vinden het een goed idee als ons HvA-personeel promoveert, maar dat kan alleen aan de UvA." Olof Wiegert, voorzitter van het P r o m o v e n d i Netwerk Nederland: "Het idee van Fontys is heel goed. D e voorbereiding op de arbeidsmarkt zal beter zijn dan bij veel andere promotietrajecten. Universiteiten zouden zich meer moeten vergelijken met het bedrijfsleven en hun promovendi bijvoorbeeld een managementcursus aanbieden. Het enige punt van zorg is het niveau van de doctorstitel." (HOP/BB)

Onderwijscentrum VU

Universitaire lerarenopleiding

WEET WAT ONDERWIJS WAARD IS

• a a n s l u i t e n d o p j e d o c t o r a a l - of m a s t e r s t u d i e • als o n d e r d e e l van j e m a s t e r s t u d i e • start : s e p t e m b e r 2 0 0 5 en februari 2 0 0 6

Informatiebijeenkomst donderdag 16 juni 15.30 -17.00 uur (hoofdgebouw, OG-06)

Voor m e e r informatie • www.onderwijscentrum.vu.nl • tel (020) 59 89210 • e-mail lerarenopleidingS'ond.vu.nl • d e s t u d i e a d v i s e u r van j e faculteit vrije Universiteit amsterdam

m

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen