Ad Valvas 2009-2010 - pagina 199

onderwijs 5

ad valvas 7 januari 2010

Studenten hekelen zesjescultuur onder docenten:

'Je leert hier nauwelijks nadenken' Niet alleen onder studenten, ook bij docenten heerst de zesjescultuur. Lizeth Sloot en Fenneke Blom van de Universitaire Studentenraad (USR) willen docenten wakker schudden en kritisch naar hun eigen onderwijs laten kijken. TEKST: PETER BREEDVELD ILLUSTRATIE: BEREND VONK Driejaar geleden klaagde premier Jan Peter Balkenende over de zesjescultuur in het hoger onderwijs en sindsdien gaat de Nederlandse student gebukt onder het imago van de mid­ delmatigheid. Tevreden met een zesje, niet geneigd tot enige extra inspanning, meer bezig met zijn bijbaantje dan zijn studie. De zesjescultuur heerst echter ook onder universitair docenten, menen Lizeth Sloot en Fenneke Blom van de universitaire studenten­ raad (USR). "We ergeren ons aan het onder­ wijs", aldus Sloot, tweedejaars masterstudent medische fysica. "Veel docenten draaien hun standaardriedeltjes af, die meestal neerkomen op een samenvatting van de stof in de boeken. Als je een deel van de colleges volgt, de sheets doorkijkt en vooral geen boeken koopt, haal je makkelijkje tentamen."

"Het eerste jaar krijg je van de docenten een jaarplanning", vertelt Sloot. "Ze vertellen je dan dat er van je wordt verwacht datje van tevoren de stof leest die ze gaan behandelen. En dat doe je aanvankelijk ook braaf Totdatje ontdekt dat in het college diezelfde stof gewoon nog eens wordt herhaald, en datje dus zelfs het boek niet hoeft te lezen." "Ouderejaars vertellen je dat ook, dat het niet nodig is de boeken voor bepaalde vakken te kopen", aldus Blom.

Afgerekend op resultaten sloot kent bijna geen practicum waar een student voor zakt, zegt ze. "Je moet het wel heel erg verbruien, wil je lager dan een zes halen, en iedereen weet dat. Een beetje meedoen is vol­ doende. Een beetje colleges volgen, een beetje sheets lezen... Maar deze studenten zijn straks wel de mensen die bedrijven en organisaties leiden, die de belangrijke beslissingen nemen en de Spinoza­prijzen moeten halen." Sloot vindt het ook jammer dat, hoewel haar colleges vooral kleinschalig zijn, ze nooit door een docent persoonlijk wordt aangesproken op haar resulta­

"De docent geeft ook geen duidelijke standaard waaraan studenten moeten voldoen, waarop hij mensen kan afrekenen." De studentenraad heeft op 21 januari een miniconferentie over de onderwijskwaliteit met het college van bestuur, maar Sloot en Blom geloven niet dat maatregelen van bovenaf zaligmakend zijn. Sloot­ "Ik heb met docenten gepraat, en die klagen dat hun onderwijs wordt ondergewaardeerd, dat ze vooral worden afge­ rekend op onderzoeksresultaten." Blom. "Iedereen heeft het ook altijd over geld, maar wij geloven datje met de middelen die er nu zijn, gewoon goed, inspirerend onderwijs kunt geven. Het ligt eraan hoeveel tijdje in je voorbereiding wilt steken, hoe creatief je bent. Je kunt je studenten ook inspireren met verha­ len uit je eigen praktijk, waardoor ik denk: o, zo kan ik het ook doen."

Oppervlalddg niveau De twee hebben duidelijke ideeën over een col­ lege. "Om te beginnen moet een docent ervan uitgaan dat de studenten zich hebben voorbereid door de stof te lezen", aldus

I

Aandringen op verdieping Studenten die de zesjescultuur willen ontstij­ gen, lopen vaak tegen een muur van onbegrip: "Heb ik een zeven of een acht gekregen voor een verslag, ga ik naar de docent om te vragen wat ik kan doen om beter te worden", vertelt Sloot. "Kijkt de docent me aan alsof ik gek ben: je hebt je studiepunten toch gehaald?" "De meeste docenten zijn niet geneigd extra moeite te doen om studenten van feedback op hun werk te voorzien", beaamt Blom, tweede­ jaars masterstudent management policy­analysis and entrepreneurship in health and life sciences. "Dat kost alleen maar tijd." Sloot en Blom willen worden uitgedaagd. "En we horen dat veel studenten er hetzelfde over denken", zegt Blom. "We hebben hoge verwachtingen van een universiteit." Sloot: "We willen meer dan alleen een artikel leren schrijven en een presentatie houden. Kritisch nadenken leer je nauwelijks en je moet echt aandringen als je wilt dat de docent je helpt dieper op de stof in te gaan."

Sloot. "In het college wordt dan dieper op de stof ingegaan, en worden er andere onderwer­ pen behandeld." "En het college zou moeten eindigen met een vraag waarmee de studenten zich moeten bezighouden", vult Blom aan. Zo worden ze geprikkeld en scherp gehouden. Maar nu blijft iedereen op een oppervlakkig niveau steken. Er zijn docenten die zelf om een evaluatie door hun studenten vragen, maar dat zijn voorna­

'Wij wensen geïnspireerd te worden' meiijk beginnende docenten, die nog in de leerfase zitten en zich wel wUlen ontwikkelen. De rest lijkt vastgeroest in een systeem waarbij het erom gaat zoveel mogelijk studenten te laten slagen." "Slagingspercentages, daar gaat het om bij studierendement", zegt Blom. "Niet om wat studenten feitelijk leren. Er wordt vaak gezegd dat studenten hun studie verwaarlozen omdat ze er zoveel dingen naast doen, maar ik vind dat een kip­en­eiverhaal. Studenten hebben allerlei nevenactiviteiten omdat de studie ze niet uitdaagt." Sloot is het daarmee eens: "Ik ben allerlei bestuursdingen gaan doen omdat ik zoveel tijd overhield naast mijn studie en uitdaging zocht." Blom. "Voordat ik in het bestuur van de USR zat, heb ik twee jaar in de facultaire studentenraad gezeten."

Voldoende gehaald, toch herkansen "Pas nu ik in de eindfase van mijn master ben, heb ik het gevoel dat ik echt iets begin te leren", aldus Blom. "Toen ik mijn bachelordiploma kreeg, besefte ik dat ik nog nauwelijks iets kon, dat ik nog ontzettend veel moest leren. Daarom heb ik in mijn masterfase bewust extra vakken gekozen en ben ik me meer gaan inspannen om hogere cijfers te halen, om te proberen een niveau te bereiken dat volgens mij bij een uni­ versiteit hoort," "Ik was ook erg teleurgesteld toen ik mijn bachelordiploma kreeg", vertelt Sloot. "Ik had zoveel meer verwacht." "Nu probeer ik er meer uit te halen, bijvoorbeeld door te herkansen", zegt Blom. "Ook als ik een voldoende heb gehaald. Eigenlijk een vreemde gang van zaken, maar zo probeer ik zelf die diepgang te bereiken." Reageren' Mail naar redactie@advalvas.vu nl.

Ben jij een High Potential? www.dekortstewegnaardetop.nl Surf naar volkskrant.nl/studenten

BestGraduates wordt georganiseerd in samenwerking met onderstaande topwerkgevers

(dit aanbod geldt alleen voor uitwonende studenten t/m 27

volkskrant.nl/studenten

B C G '5'!"'

­é T ^

INGièi PHILIPS § .

BestGraduates Law wordt georganiseerd in samenwerking met onderstaande topkantoren ALLEN » OVERY r j „ „

Willen weten

aK.'ä£= —DSM ! ^

^'^''"" ,

M'^'/c'.'

'

1'!'"'"H"'" .V'^B?"."; O

wi..i.„„^ J e \ i ï l k s k i ­ a i i t BestGraduates is een activiteit v(

7 events onderdeel van dii

­g;

LOYENS

LOEFF

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen