Ad Valvas 2009-2010 - pagina 366

4 opinie

ad valvas 15 april 2010

ONDERNEMINGS

>raad

'Promovendi willen betere regeling voor zwangerschapsverlof De cao is vaag over zwangerschapsverlof voor promovendi. Dat moet veranderen, vindt Matthias van Rossum, promovendus geschiedenis en or-lid. Waarom komen zwangere promovendi in de problemen? "Het contract van een zwangere promoyenda moet volgens de cao met de duur van het zwangerschapsverlof verlengd worden. Maar als faculteiten dat al doen, dan is hef te vaak met grote tegenzin of pas na veel gedoe." Op welke punten is de cao dan vaag? "Het is nu geen uniforme regeling. Ik erger me aan twee vaagheden in die cao. Contractverlenging na zwangerschapsverlof wordt pas toegekend wanneer de promovenda zelf een verzoek indient. En het verlof wordt pas gegeven mits het niet tegen zwaarwegende hedryfshelangen ingaat. Dat vind ik afschrikwekkend! De werkgever kan er op die manier gemakkelijk mee wegkomen." Er zijn toch w^ettelijke regels voor zwangerschapsverlof? "Inderdaad, maar per werkgever en zelfs per faculteit worden die verschUlend ingevuld. Sommige faculteiten hebben zelfs geen regeling. Zo heeft de faculteit Letteren geen downloadbare regeling via intranet." Klagen promovendi hierover bij de or? "Ja, we horen vaak dat ze bij het aanvragen van zwangerschapsverlof meer moeilijkheden tegenkomen dan ze verwacht hadden. Het is opvallend hoe veel moeite het hen kost om dat goed geregeld te krijgen. Terwijl het toch gaat om een maatschappelijk heel geaccepteerd verschijnsel. Zwangerschap is niet incidenteel, maar structureel. Hierop verwacht ik dan ook een structureel eenduidig beleid." En hoe staat het met ouderschapsverlof voor promovendi? "Dat is al helemaal een schimmig gebied." (WC) Reageren? Mail naar redactie@advalvas vu.nl.

>Post Reageren op artikelen in Ad Valvas of uw mening geven over actuele zaken? Uw bijdragen (max. 300 woorden) zijn welkom op: redactie@advalvas.vu.nl. De redactie behoudt zich het recht voor uw brief in te korten.

1 april Een selectie uit de reacties op het bericht over de vroegboekkorting en de halvering van het collegegeld {Ad Valvas, 1 april 2010).

Als het inderdaad een 1 april-grap betreft, vind ik het ten eerste vreemd, aangezien de bedragen van collegegelden wettelijke minima zijn, en ten tweede abject: 1 april-grappen zijn bedoeld als grappig, dit is blijkbaar vooral bedoeld om studenten te laten schrikken. Zo'n grap is een wetenschappelijk instituut onwaardig. Maar als het daarentegen geen grap is, zou

Het collegejaar moet korter Het academisch jaar duurt in Nederland veel te lang. Het is hoog tijd voor minder, maar intensievere onderwijsweken. Net als in het buitenland.

Nederlandse studenten wordt ernstig beknot door de lengte van ons academisch jaar. Daar zal verandering in komen als we meer in de pas gaan lopen met de universiteiten in het buitenland.

1. Het Nederlandse studierendement is al decennialang onderwerp van discussie zonder dat zich een duidelijke trendbreuk heeft

aangediend bij de invoering van het langere collegejaar. 2. Aan topuniversiteiten als Yale en Cambridge is het academisch jaar korter en toch liggen zowel het rendement als de kwaliteit daar een stuk hoger. Studenten lijken meer gebaat bij duidelijkheid, structuur en intensieve weken, dan bij extra herkansingen. Ze zullen harder werken om een tentamen in één keer te halen als ze weten anders een heel jaar te verliezen. 3. Een korter academisch jaar biedt studenten de mogelijkheid om in de zomer hun horizon te verbreden door summer courses te volgen of andere internationale ervaringen op te doen. Vroeger kon een student tijdens de zomer bijvoorbeeld twee maanden meedoen aan archeologische opgravingen. Nu laat het studieprogramma dat simpelweg niet toe. Een langer jaar is paradoxaal genoeg intellectueel en academisch een verarming. Less is more in dit geval. 4. Docenten kunnen tijdens de zomermaanden onderzoek doen, subsidieaanvragen schrijven of studiereizen voor hun studenten organiseren. Ook kunnen zij op veel grotere schaal summer schools geven en hun colleges voor het volgend jaar voorbereiden. Als we later in september beginnen, is er ook meer tijd voor congresbezoek. 5. De internationale mobiliteit van

ik graag een formulier aanvragen. B.P.

geweest dan het te verdubbelen. D.A.

Haha, het was inderdaad te mooi om waar te zijn. Had er niet bij stU gestaan dat het de Ad Valvas van 1 aprU was. Ik ben er in ieder geval met open ogen ingetuind! A.B.

Je begrijpt dat als ik in zulke grappen trap, ik voorlopig nog niet klaar ben voor de grote mensen en volgend jaar gewoon weer op de VU rondwandel. R.W.

Juist in een tijd als deze is het een hele slechte grap!M.W.

Iets klopte er ook echt niet, relax, weet ik dat dus ook weer... V.W.

van zelfverkenning, zelfontplooiing en liefde voor het vak zelf hebben afgelegd. Ik dacht dat de VU dacht in termen van visie en missie, in plaats van rendement en efficiëntie. Dat de VU niet de sneltrein was tussen studie en diploma, maar juist de ontdekkingstocht naar verborgen talenten. Ik dacht dat de VU de plek was voor verrijking van de geest, een ontwikkeling die niet in rendement of studiepunten is uit te drukken. Waar studenten niet huiverig hoeven te zijn om iets buiten de gebaande paden te doen, omdat ze in de valkuil van een bindend studieadvies zouden kunnen vallen. Ik dacht dat de VU niet alleen keek naar de vakken die je doet, maar ook naar wie je bent. Dat elke student en wetenschapper in principe 'zoekende' is en zou moeten zijn, in plaats van geketend aan kettingen van de politiek. Ik dacht dat de VU een Vrije Universiteit was. Is dat nog wel zo?

FRANS ZWARTS en MLADEN POPOVIQ Geen land kent zo'n lang academisch jaar als Nederland. Niet alleen beginnen we eerder dan de meeste andere landen, we eindigen ook later, veel later zelfs. Dat komt omdat we uitgaan van fictie: 42 studieweken van veertig uur. Wat ooit een administratief model was, hebben we verheven tot werkelijkheid. Omdat tentamens en hertentamens niet mogen concurreren met het reguliere onderwijs, hebben we een academisch jaar gecreëerd dat zich uitstrekt van september tot en met augustus. Helaas denken we dat dit model de studeerbaarheid en de studierendementen ten goede komt. Het idee lijkt te zijn dat meer studenten hun studie zullen afronden wanneer de lesstof over zo veel mogelijk weken wordt uitgespreid. Dit aUes is een misvatting, en wel om de volgende redenen:

Hahahahahahahahah neeeeeeeeeeeeeeeeeee! Hij is wel leuk! Ik vond het al gek dat ik er niets van wist. Dat van 1 april-grap was iets van de middelbare school joh, dus het kwam niet in me op. Z.A. Goeie grap! En goed om over na te denken inderdaad! S.R. Ik weet niet wat voor redenen er geweest hadden kunnen zijn om het collegegeld te halveren, maar het zou niet echt vreemder zijn

Open brief Geachte rector magnificus. Een aantal jaren geleden heb ik voor de VU gekozen omdat ik dacht dat de VU anders was. Ik dacht dat de VU een community ofleamers zou zijn door mogelijkheden te bieden, niet door beperkingen op te leggen. Waar studenten niet moeten worden gedwongen om te studeren, maar worden geïnspireerd door hoogleraren; nieuwsgierige mensen die het pad

Verkorting van het academisch jaar tot bijvoorbeeld 36 weken zal leiden tot intensivering van de collegeweken, toename van het aantal contacturen per week en grotere betrokkenheid van de studenten bij het onderwijs. Op die wijze volgen we ook het tempo en de structuur van het middelbare onderwijs. Kortom, gewoon een beetje harder bikkelen. Dus begin in de derde week van september, zie af van de collegevrije weken voor hertentamens, houd een kortere winterpauze en eindig eind mei. Met intensivering van colleges en contacturen tijdens de blokweken moet het mogelijk zijn het collegejaar met anderhalf tot twee maanden te verkorten. Er zullen veel praktische bezwaren worden geopperd, maar het begint met visie. Frans Zwarts is rector magnificus van de Rylisuniversiteit Groningen (RUG) Mladen Popovig is directeur van het Qumran Instituut van de RUG. Dit opiniestuk is eerder gepubliceerd in de Universiteitskrant Groningen. Reageren? Mail naar: reclactie@advalvas.vu.nl.

Klaasjan Ouwens, derdejaars kunstmatige intelligentie

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen