Zeven-en-twintigste Jaarverslag van de Vereeniging voor Hooger Onderwijs op Gereformeerde Grondslag - pagina 44

XLYI

eigenlijk is staatszaak, zal h e t natuurlijk achten, dat het openbaar'onderwijs m e e r rechten heeft. E n wie meent, d a t h e t onderwijs uit de maatschappij moet opkomen, kan er geen vrede mee hebben, dat h e t bijzondere onderwijs hoogstens dezelfde rechten geniet als h e t openbare. De l a a t s t e moet natuurlijk willen, niet de Christel^k© school boven de nietnChristelijke,, maar wèl de vrge school boven, vóór de openbare. Het streven moiet niet zijn, aan h e t bijzondere onderwijs gelflke rechten met h e t openbate t e geven, maar dit laatste door h e t ieerste t e v e r v a n g e n . Het is als onvoorzichtig en overmoedig, gerekend, d a t Ds. Pierson eens t e Haarlem zeide, d a t wü de openbare lagere school willen l e e g p o m p e n . Alsof de voorstander van vrij; onderwijs als regel ooit iets anders zeggen k a n ; alsof h e t niet lag in de lijn van Thorbecke, volgens wien onderwijzen geene zaak van den Staat i s. Ook sprak Ptof. Bruining onder het Ministerie Kuyper de vrees uit, d a t h e t slechts zou komen t o t verbetering: van de positie der vrije School n a a s t de openbare, terwijl h e t moet komen t o t v e r d w i j n i n g van de laatste. Soms schijnt men t e meenen, d a t althans een minister dit niet zeggen kan. Waaroon niet? ^hoi-becke deed het toch. Wie immers zegt, d a t h e t openbaïe onderwijs er alleen is om h e t onA'oldoende van particuliet initiatief, moet wel wenschen, d a t het openbaar ondetwijs overbodig zal worden. Met daarnaal' t e jagen, bevordert men niet partij-belang in den gewonen zin des woords. Het vi'ije onderwijs kan dienen voor a l l e partijen: Thorbecke, Pijnacker Hordijk, Bruining en Kuyper behoorden t o c h niet t o t één partij. • Meent men werkelijk dat openbaar onderwijs alleen aanvullend moet zijn, dan hebbe; men ook den moed, daaruit deze gevolgtrlekkingen af t e leiden: 1. nauwkeurig worde toegezien, d a t h e t vrije onderwijs niet door h e t openbaïe belet wordt z i c h ' t e ontwikkelen, overeenkomstig het standpunt van de G-rondwetscommissie van 1848; 2. h e t openbare onderwijs houde op G-emeentezaak te worden, en worde Eijkszaak. Zoo alleen is er waarborg, dat het openbare onderwijs behoudt zijn a a n v u l l e n d karakter. Thans meenen de gemeentebesturen maar al te vaak, dat uitbreiding van h e t openbare onderwijs, zelfs als d i t t e n koste van het bijzondere geschiedt, t o t hunne roeping behoort. Met miskenning: van het financieel belang der gemeente. Een gemeentebestuur is waarjijk neutraal, als h e t de verhuizing van leerlingen n a a r bijzondere instellingen eer bevordert dan tegenwerkt. Ook is er geen reden, waarom de openbare scholen, voor zoover zij er nog

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen