1965 Geloof en Wetenschap : Orgaan van de Christelijke vereeniging van natuur- en geneeskundigen in Nederland - pagina 83

DE EXACTE VAKKEN OP EEN SCHOOL MET DE BIJBEL

59

berust op de wijze waarop God de wereld geschapen heeft. God heeft Zijn „verordeningen" aan de wereld opgelegd; wij benaderen daarvan iets, als wij de regelmatigheden in de natuur vinden, waarvoor we echter het woord Goddelijke wet liever niet moeten gebruiken. Dit argument wordt duidelijker als we overgaan tot het volgende punt. b) Hoe staat het met de nauwkeurigheid waarmede de gevonden formule opgaat? Deze is in de uitgevoerde proeven uiteraard zeer beperkt. Er kan nu op gewezen worden dat vergroting van de nauwkeurigheid slechts binnen bepaalde grenzen zinvol is, omdat we een eigenschap van licht hebben gevonden, die afhankelijk is van een onderstelling over licht, die slechts bij benadering geldt: dat licht opgevat kan worden als te bestaan uit stralen die zich rechtlijnig voortplanten. Dit is gebrekkig aangetoond uit de vorming van vrij scherpe schaduwen door een „puntbron". Deze onderstelling is in de gehele proefopstelling gebruikt door spleten aan te brengen voor de begrenzing van de lichtbundel. c) Ondanks de onnauwkeurigheid van de uitkomst, die niet exact is geven we aan de gevonden regelmatigheid een zeker vertrouwen. Waaraan ontlenen we dit vertrouwen? Is het voldoende om te zeggen dat ieder die vóór of na Snel deze proeven gedaan heeft, binnen zekere foutengrenzen hetzelfde gevonden heeft? Dat kan men voldoende vinden, maar dan heeft men de neiging voor een leven bij de empirie gestimuleerd en tevens de weg afgesloten voor het overwegen van de vraag, hoe het komt dat men steeds hetzelfde vindt. We doen er m.i. beter aan dan terug te grijpen op wat reeds gezegd is bij de bespreking van het begrip wet, door nu uitvoeriger te spreken over de Schepper die in de schepping regelmatigheden en structuren gelegd heeft die de mens opsporen kan omdat wij geloven dat ook wij door diezelfde Schepper gemaakt zijn en dat daarom iedereen hetzelfde vindt. De zekerheid die daarbij bereikt wordt is dan voldoende om met de gevonden regelmatigheid als uitgangspunt instrumenten te bouwen, als brillen, verrekijkers en afstandmeters. De conclusie, die een rechtlijnig redenerende leerling in de klasse na enige stimulans van de leraar altijd wel trekt, dat het gevondene zo is en daarmede uit, moet in elk geval duidelijk weersproken worden. d) Nu kan de vraag gesteld worden of de gevonden regelmatigheid aanleiding is een nieuw begrip in te voeren en het woord brekingsindex wordt, als eigenschap van de overgang lucht-water of lucht glas, vastgelegd. Deze eigenschap is door een getal te karakte-

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen