1965 Geloof en Wetenschap : Orgaan van de Christelijke vereeniging van natuur- en geneeskundigen in Nederland - pagina 79

DE EXACTE VAKKEN OP EEN SCHOOL MET DE BIJBEL

55

omstandigheid dat het in wetenschap en onderwijs steeds gaat over kennis en overdracht van kennis. Ik zal deze beide eerst aan een nadere analyse onderwerpen en daarna de resultaten daarvan toepassen op een voorbeeld uit de natuurkunde en een uit de wiskunde. 3. Kennis en kennisoverdracht De primaire doelstelling van ons onderwijs is kort te omschrijven als het overdragen van kennis. Hierbij behoort meestal ook een elementaire training in de methoden waarmede men de kennis verkregen heeft. De jonge mens kan zó deel krijgen aan het geheel van kennis, zoals dat in de loop van eeuwen vergaard is, opdat hij zijn weg in de cultuur van onze dagen kan vinden en zijn plaats in de maatschappij zal kunnen innemen. We gaan ons dus bezinnen op de aard en zekerheid van kennis, op de wijze waarop ze verkregen wordt en ons bezig houden met de overdracht van kennis van de een op de ander en met de vraag waarom dat mogelijk is. Ieder die kennis verwerft gaat bewust of onbewust uit van een innerlijke overtuiging dat hetgeen hij doet zinvol is en dat hij iets verwerft dat betrouwbaar is en dat een zekere geldigheid heeft. Als men zich dan afvraagt waarop deze overtuiging berust dan zijn er in het verleden en heden vele antwoorden op deze vraag gegeven. Voor de christen geldt m.i. in de eerste plaats dat hij bij de beantwoording uitgaat van iets dat hij op andere wijze verkrijgt en dat ook van andere orde is dan de kennis die hij verwerft. Kennis kan niet op kennis rusten. Hij gaat uit van zijn gelovig aanvaarden van de mededeling van de Bijbel dat God de Scheper is van hemel en aarde en dat hij daarom kennis kan verwerven omdat hijzelf door God zó gemaakt is, dat hij omtrent de schepping kennis kan verkrijgen. Hij kan zijn zintuigen vertrouwen omdat hij gelooft dat God de Schepping als één geheel gemaakt heeft. De mens die waarneemt en ervaring opdoet omtrent het geschapene en datgene waarover hij kennis krijgt zijn wederzijds op elkaar aangelegd. Tevens gelooft hij dat God om Christus wil ondanks de val van de mens, de schepping en deze relatie in stand houdt. De verkregen kennis is dus typisch menselijk, is niet volledig en wordt op een moeizame wijze verworven. De kennis is n.l. niet absoluut, niet eens en vooral compleet maar ze is in beweging, ze moet voortdurend gecorrigeerd worden en stimuleert tevens tot het zoeken van nieuwe kennis.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen