1969 Geloof en Wetenschap : Orgaan van de Christelijke vereeniging van natuur- en geneeskundigen in Nederland - pagina 135

E. BOEKER

103

managers. Men stelde dat de fysici een idee moeten hebben van hun rol in de samenleving, met name van de betekenis van de natuurwetenschap voor de sociale en economische ontwikkeling (ref. i9), pag. 44). Men pleitte voor het opzetten van bepaalde projecten om dit te bereiken. Men zou dat misschien op de volgende manier kunnen verwezenlijken. Men organiseert een cyclus lezingen over een onderwerp, dat vanuit allerlei disciplines kan worden bekeken, bijv. radio-actieve luchtvervuiling, oorlog en vrede, energievoorzieningen etc. Men laat een bijvak voor het doctoraalexamen vervallen en verplicht de studenten deze lezingen te volgen. Men verdeelt de studenten in groepen, die een bepaalde opdracht krijgen; deze groepen bestaan soms uit studenten met dezelfde studierichting, meestal uit studenten van vele richtingen. In het eerste geval moet worden ingebouwd, dat mensen uit heel verschillende vakgebieden met elkaar leren spreken, eikaars gedachtenwereld leren begrijpen en iets zien van de methode waarmee men binnen vakgebieden bepaalde problemen aanpakt. Dat alles onder deskundige leiding, waarbij vooral wederzijdse hulpvaardigheid wordt gestimuleerd. Dat kan het maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef bevorderen. Een voorbeeld is de opzet van een critische studie over de vestiging van de chemische industrie „Progil" door Amsterdamse biologie studenten, of het V.U.-project vakethiek. Deze initiatieven gingen dan m.n. van studenten uit. Laten we nu proberen samen te vatten wat men concreet kan doen. Ie. De eigen mentaliteit toetsen aan het evangelie en in tweede instantie pas de mentaliteit van anderen. 2e. Zorgen voor de eigen algemene vorming en die van anderen bevorderen. 3e. In voortdurende wisselwerking met meer- en minder-deskundigen een maatschappij-visie ontwikkelen en in praktijk brengen. 4e. Op de eigen plaats in alle mogelijke gemeenschappen zijn visie verkondigen en in praktijk brengen. Ook de keuze van de gemeenschappen waartoe men wil behoren is daarom belangrijk. Een werkkring bij het onderwijs lijkt heel geschikt. 5e. Niet bang zijn om amateuristisch bezig te zijn, maar zich wel laten corrigeren. Tenslotte wil ik hier nog een gedachte van Dippel ^o) vermelden, waarmee ik zelf volledig instem. Dippel pleit voor het vormen van

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen