Gesprekken over honderd jaar Vrije Universiteit - pagina 279

tot op zekere hoogte — is een goede zaak, maar, en dat is

het tweede deel van mijn antwoord, dat gaat onmiddellijk

gepaard met een negatief oordeel, vanwege de grote

problemen die met die snelle groei samenhangen."

En welke zijn die problemen?

Kouwenhoven: ,,In mijn visie vooral de enorme aanwas

van de studentenaantallen, ook aan de Vrije Universiteit,

die allerwegen capaciteitsknelpunten en -problemen ver-

oorzaakte. Voor het onderwijs had dit naar mijn mening

duidelijk verschoolsing tot gevolg, verstrakking van stu-

dieprogramma's en, gezien binnen de totale opdracht van

de universiteit, een sterke accentverschuiving naar de kant

van het onderwijs ten koste van het onderzoek. De zeer

snelle groei heeft naar mijn indruk ook de behoefte aan

interne democratisering versterkt. En het gevolg daarvan

was weer een enorm tijdsbeslag van de wetenschappelijke

staf op het punt van bestuurs- en beheerstaken, ook weer

veelal ten koste van onderzoektijd."

De Bruijne: „Mag ik hierbij nog twee kanttekeningen

maken?

De eerste is deze: dat de verschoolsing van het universi-

teitsleven ook met een andere onderwijsbehoefte van de

student als zodanig samenhangt, een verandering die niet

enkel voortvloeit uit het feit dat de universiteiten groter

zijn geworden."

Kouwenhoven:,,Bed oei je dat er een ander type student is

gekomen?

De Bruijne: „Dat lijkt me niet onwaarschijnlijk, zonder

dat op zich direct negatief te willen beoordelen. Wat mij

verder opvalt is dat de instelling, en daarmee de onderwijs-

behoefte van de studenten, welhaast ongemerkt vrij snel

kan veranderen."

Kouwenhoven: ,,Als ik even mag interrumperen: is een

student zo duidelijk te klasseren op zijn onderwijsbehoef-

ten? Kent hij die onderwijsbehoeften wel? Is er werkelijk

sprake van dat hij al met bepaalde beroepsperspectieven

begint en van daaruit bepaalde onderwijsbehoeften heeft?

Dat laatste trek ik zeer in twijfel."

Ik geloof dat het aan de universiteiten vooral aan

één ding schort: men dreigt meer en meer het

begrip ,,leermeester" te verliezen: de ingewijde

vakman, aan wie men evenzeer zijn intellectuele

275

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen