Geheugen van de VU cookies

Voor optimale prestaties van de website gebruiken wij cookies. Overeenstemmig met de EU GDPR kunt u kiezen welke cookies u wilt toestaan.

Noodzakelijke en wettelijk toegestane cookies

Noodzakelijke en wettelijk toegestane cookies zijn verplicht om de basisfunctionaliteit van Geheugen van de VU te kunnen gebruiken.

Optionele cookies

Onderstaande cookies zijn optioneel, maar verbeteren uw ervaring van Geheugen van de VU.

Bekijk het origineel

Studiedag 'VU Tussen twee VU-ren' - pagina 273

Bekijk het origineel

+ Meer informatie

Studiedag 'VU Tussen twee VU-ren' - pagina 273

Kontroversen rond de doelstelling en het functioneren van de VU

2 minuten leestijd

- 241 -

alle studenten niet tot zijn recht. Voor wat betreft 2.1 was

er wel ruimte in het VU-curriculum, maar was van integratie

geen sprake. Dit is in wezen ook nu nog de situatie. Toch kan

het feit, dat aan de VU traditioneel een deel van de punten

wel in het onderwijs is opgenomen een verklaring zijn voor het

feit, dat de W en S activiteiten van de jaren '70 voor een groot

deel aan de VU zijn voorbijgegaan. Dit zou een voorbeeld kunnen

zijn van de wet van de remmende voorsprong.

De gegeven opsomming van inhoud en organisatie van een W en S-

programma wordt door de werkgroep van de Academische Raad -zoals

gezegd- in verband gebracht met de wet op het W.O. Men zou ze

ook zonder meer kunnen afleiden uit de specifieke VU-doelstelling

'in overeenstemming met het evangelie van Jezus Christus God en

Zijn Wereld te dienen'. Biedt de VU-doelstelling dan nog iets

extra? Ik denk het wel. In punt 2.1 werd gesproken over persoonlijke

verantwoordelijkheid. Als we de VU-doelstelling serieus nemen

zou naar mijn mening de universiteit als geheel zich veel meer

moeten richten op onderwijs en onderzoek volgens 1.1 en 1.2. Dit

is niet in strijd met de wet op het W.O. en zou dus ook heel goed

door de andere universiteiten en hogescholen kunnen worden uitge-

voerd. Maar het handhaven van de specifieke VU-doelstelling -als

we daartoe zouden besluiten- legt wel 'bijzondere' verplichtingen

op.

De punten 1.1 en 1.2 zijn nogal globaal geformuleerd. Laat ik

daarom proberen deze zaak iets concreter te maken door me te

beperken tot de natuurwetenschap en dan twee niveaus van W en S

te onderscheiden:

a) de maatschappelijke relevantie van wetenschap

b) de oriƫntatie van wetenschap

Ik hoop aan te geven, dat b) op een dieper liggend analyse-niveau

ligt dan a ) . Bij de bespreking van deze punten zal ik ook meenemen

wat er nu aan de VU gebeurt - voor zover ik dat overzie. Dan wordt

daarmee antwoord gegeven op de eerste vragen van thema Ile.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Bekijk de hele uitgave van woensdag 4 juni 1980

Publicaties VU-geschiedenis | 368 Pagina's

Studiedag 'VU Tussen twee VU-ren' - pagina 273

Bekijk de hele uitgave van woensdag 4 juni 1980

Publicaties VU-geschiedenis | 368 Pagina's