Studiedag 'VU Tussen twee VU-ren' - pagina 192

- 166 -

wij niet weten".

Onderzoek en onderwijs verliezen daardoor voor de studenten heel veel

van hun inspirerende en vormende kracht. Zulke krachten moeten ze dan

van elders halen en dat gebeurt dan zonder strenge leiding en vaak

onkritisch. We spreken dan nog over een elite. De meerderheid van de

studenten neemt genoegen met feiten en vaardigheden die een goed

betaalde baan beloven.

Dat is de wetenschappelijke kant van wat ik het universitaire

verschralingsproces noem. Er is ook een maatschappelijke kant. Van de

maatschappij-betrokkenheid, die in de studentenopstanden werd geëist,

is bijna niets terecht gekomen. De ivoren toren staat ongeschokt.

(En de redeneringen waarmee marxisten gj^ hier en daar nog tegen storm

lopen, zijn zo dogmatisch, dat de oude VU-voortrekkers er nog heel wat

van zouden kunnen lerenl) Voor mij moet de universiteit, en juist als

wetenschappelijke instelling, de plaats zijn, waar maatschappij en

cultuur met hun laatste vragen terecht kunnen, c.q. vanwaaruit aan

maatschappij en cultuur laatste kritische vragen worden gesteld. Als

zodanig laat ze voor mijn besef in toenemende mate verstek gaan. Ze

beweegt zich vastberaden in de richting van een Hogere Ambacht-School.

Wel zijn in de Wet de bekende woorden opgenomen, dat de universiteit

'bevordert het inzicht in de samenhang van de wetenschappen' (art.l)

en dat de universiteiten en hogescholen 'mede aandacht (schenken) aan

de bevordering van maatschappelijke verantwoordelijkheidsbesef' (art.2).

Maar krachtige pogingen om daaraan gestalte te geven, zijn er niet ge-

weest of zijn mislukt. Alle universiteiten en faculteiten zouden de re-

flectie op de voor- en na-wetenschappelijke vragen diep in hun research

en curricula moeten inbouwen. Vergeet het maar.

Tenslotte is er de politieke verschraling. Pais hoeft met zijn 4-

jarenplan geen principieel verzet in de Kamer te verwachten. De tijd

die vroeger voor de onderbouw nodig was, wordt nu voldoende geacht

om doctorandussen bij de vleet te kweken. Wat er van de 40% doorstroming

terecht zal komen, wachten we met vrees en beven af. Wat de prin-

cipe 's nog net heel laten, zullen de bezuinigen verder af breken.

Terug naar de VU. Hoe 'bijzonder' mag ze zijn en hoe mag ze 'bijzonder'

zijn? Zij heeft, evenals het christelijk onderwijs in het algemeen,

zich lofwaardig beijverd om zich bij het algemene rijksbeleid aan te

sluiten, om vervolgens in de geaccepteerde structuren een kleiner of

groter wereldbeschouwelijk 'plus' in te bouwen. Ik denk dat de univer-

siteit als cultuurvormende factor aan zulk een verschraling onderhevig is.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen