Studiedag 'VU Tussen twee VU-ren' - pagina 161

- 137 -

INLEIDING OP THEMA II

De universiteit heeft een maatschappelijke functie en het ligt derhalve

voor de hand bij het evalueren van het functioneren van de VU ook de

nodige aandacht te besteden aan wat in eerste instantie aangeduid kan

worden als de betekenis die zij heeft, zou moeten en kunnen hebben voor

de samenleving. Evalueren kan men beschouwen als een proces waarbij een

stand van zaken wordt beoordeeld aan de hand van bepaalde maatstaven.

Welke criteria aangelegd moeten worden is niet zonder meer duidelijk. Over

de plaats en de functie van de universiteit in de samenleving wordt ver-

schillend gedacht.

Wie zou menen dat een bijzondere universiteit met een eigen doelstelling

het in dat opzicht gemakkelijker zou hebben dan haar openbare zuster-

instellingen is beslist te optimistisch. Natuurlijk heeft de doelstel-

ling van de VU alles te maken met haar fimctioneren in de samenleving.

De doelstelling zelf geeft weinig directe aanwijzingen over het functio-

neren van welke instelling danook. Wil de doelstelling daarvoor inhoude-

lijk een betekenis krijgen, dan moet zij uitgewerkt worden. Met die

uitwerking is men verbaal bezig maar het is de vraag of dat kan leiden

tot iets dat meer dan louter persoonlijk individuele betekenis heeft.

Men zou echter kunnen stellen dat de bijdragen aan thema II tot doel

hebben op een aantal nader te omschrijven terreinen de doelstelling te

vertalen in een aantal concrete activiteiten. De critische beoordeling

van de VU is niet meer dan de operationele methode om dat te bereiken.

Daarmee is tegelijkertijd aangegegeven dat de grenzen tussen thema I en

II niet scherp zijn te trekken. Dat komt ook in de verschillende bijdra-

gen tot uitdrukking. De indelingen en onderscheidingen die gemaakt zijn

tussen en binnen de twee thema's zijn dus tot op zekere hoogte arbitrair.

In deze sectie ligt het accent veel minder op wijsgerige en wetenschaps-

theoretische uitwerkingen dan in sectie I het geval is. Bij de uitwerking

van wat genoemd is de maatschappelijke betekenis, zijn onderstaande deel-

gebieden onderscheiden. Deze zijn geordend van meer specifieke instellings-

tot meer algemeen maatschappelijke terreinen.

Als eerste wordt behandeld het onderwerp Bijzonder Onderwijs: wat houdt

het in (de wettelijke basis), wat zijn de argumenten voor bijzonder onder-

wijs en hoe zou die positie gebruikt moeten c.q. kunnen worden. Het tweede

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen