Studiedag 'VU Tussen twee VU-ren' - pagina 333

- 299 -

c. er zijn "goede" universiteiten in slechte politieke structuren

d. beperking van de keuze tot "goede" universiteiten in "goede" politieke

structuren leidt tot overconcentratie van alle samenwerking op slechts

enkele landen. Is zeer ongewenst.

Minimale voorwaarden zijn wel: a) voldoende academische vrijheid voor

het doen van onderzoek, het geven van onderwijs en het publiceren van

resultaten, b) voldoende ruimte voor eerlijke, kritische en democratische

discussie over resultaten en implementatie van onderzoek.

12. Het gevaar bestaat (bij gericht zijn op allerarmsten) dat men eigen karak-

ter van universitaire samenwerking uit het oog verliest. Universiteit is

geen direkte noodlenigende of hulp verlenende organisatie. Projecten dienen

naar academische criteria te worden beoordeeld, d.w.z. naar de vraag:

bevordert het inzicht en kennis, produceert het manpower en leidt het onder-

wijs mensen op om een kennis door te geven. Universitaire hulpprojecten zijn

eerder gericht op 2e en 3e lijn, dan on Ie lijn hulp verleners. Het gaat

eerder om onderzoek en reflectie over hulpprogramma's (inhoud, voorwaarden,

strategieën, planning) dan op uitvoering zelf ("met blote voeten in de

sawah").

13. Kritiek op universitaire samenwerking met een ontwikkelingsland is vaak dat

men een academische elite kweekt. Dit is op zichzelf geen bezwaar. Univer-

siteiten hebben altijd kritische, academische, intellectuele elites gevormd.

Het gaat om de vraag of deze elite haar capaciteiten aanwendt voor de ont-

wikkeling van het land, dan wel ten eigen bate, of voor de eigen elitaire

groep, of voor het eigen wetenschappelijk bezig zijn.

T.a.v. dit laatste aspect:

Wetenschappelijke opleiding in ontwikkelingslanden voor bevordering van de

wetenschap zelf is vooralsnog luxe. Wetenschap moet gericht zijn op natio-

nale ontwikkeling. Dit betekent niet (alleen): bouwen van ziekenhuizen,

havens en vliegvelden. Dit gaat ook om sociale, culturele, onderwijskundige

en morele ontwikkeling van het volk.

14. Belangrijk gebied voor ontwikkelingssamenwerking is onderwijs. Aangezien

onderwijs nauw geassocieerd is met machtstructuren in een maatschappij, zal

de weg tot verandering van machtsstructuren veelal gaan via onderwijsveran-

deringen. Vanuit deze stelling wordt zowel het belang van verzet tegen

onderwijsveranderingen duidelijk.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen