Verslag studiedag 'VU tussen twee VU-ren' - pagina 62

veld in enge zin als voor het brede veld waarin de resultaten van weten-

schappelijk onderzoek worden doorvertaald naar de samenleving is er wel de-

gelijk reden en ruimte om de hierboven genoemde noties vanuit een schrif-

tuurlijke visie te hanteren en toe te passen.

Bij velen bestaan helaas onduidelijke of gewrongen gedachten ten aanzien

van de betekenis van een christelijke visie op de wetenschap. Naar onze

mening is christelijke wetenschapsbeoefening niet noodzakelijkerwijs en

uitsluitend herkenbaar door uitspraken die slechts door christenen gezegd

zouden kunnen worden. Ook is christelijke wetenschapsbeoefening niet aller-

eerst een wetenschapsbeoefening waaraan uitsluitend bijbelse gegevens als

axioma's of direct navolgbare regels ten grondslag liggen. Het gaat hier-

bij veel meer om het functioneren van de bijbelse boodschap in het geheel

van al onze wetenschapsactiviteiten. En naar onze mening wordt christelij-

ke wetenschapsbeoefening juist getypeerd door keuzen vanuit een christe-

lijke, een christelijk-wijsgerige en een christelijk-ethische visie op de

werkelijkheid. En zo'n visie kan in beginsel richting geven aian alle sta-

dia van het wetenschappelijk onderwijs en onderzoek.

Ik zou hieruit ter illustratie beknopt een aantal punten willen selecteren,

die voor de gedachtenvorming hierover van groot belang kunnen zijn. De

werkelijkheid is door God geschapen; Gods wet vormt de grondslag voor ons

functioneren in deze werkelijkheid; de schepping is veelzijdig en kan

nooit vanuit één gereduceerd gezichtspunt in zijn geheel worden begrepen;

de mens neemt in de schepping de plaats in van rentmeester; hij is verant-

woordelijk voor het gebruik van zijn persoonlijke gaven en van de rijk-

dom van de schepping; de samenleving dient te voldoen aan de normen van

recht, vrede en liefde,omdat daardoor ook vernieuwing van mens en samen-

leving gerealiseerd kan worden.

In dat hele kader is er de laatste tijd zowel binnen de VU als daarbuiten

een heel sterke paradigma-discussie gevoerd. Een paradigma is een samen-

stel stel van uitgangspunten wat richting geeft aan de wetenschapsbeoefe-

ning; en het blijkt dat juist in zo'n paradigma vaak zeer fundamentele

keuzen ten aanzien van wetenschap, samenleving, onderwijs en onderzoek

verborgen zitten. Het komt mij voor dat er juist binnen de VU ruimte is en

ook alle reden is om aan deze paradigmadiscussie mee te doen. Juist hier

wordt het hart van de wetenschap geraakt en ook juist hier moeten we con-

stateren dat we maar al te vaak verstek laten gaan.

In het voorafgaande heb ik in vrij algemene zin gesproken over weten-

50

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen