Verslag studiedag 'VU tussen twee VU-ren' - pagina 25

Samenvatting bijdragen congresmap thema II

De universiteit heeft een maatschappelijke functie en het ligt derhalve voor

de hand bij het evalueren van het functioneren van de VU ook de nodige aan-

dacht te besteden aan wat in eerste instantie aangeduid kan worden als de

betekenis die zij heeft, zou moeten en kunnen hebben voor de samenleving. E-

valueren kan men beschouwen als een proces waarbij een stand van zaken wordt

Geoordeeld aan de hand van bepaalde maatstaven. Welke criteria aangelegd moe-

ten worden is niet zonder meer duidelijk. Over de plaats en de functie van

de universiteit in de samenleving wordt verschillend gedacht.

Wie zou menen dat een bijzondere universiteit met een eigen doelstelling het

in dat opzicht makkelijker zou hebben dan haar openbare zusterinstellingen

is beslist te optimistisch. Natuurlijk heeft de doelstelling van de VU al-

les te maken met haar functioneren in de samenleving. De doelstelling zelf

geeft weinig directe aanwijzingen over het functioneren van welke instel-

ling dan ook. Wil de doelstelling daarvoor inhoudelijk een betekenis krijgen

dan moet zij uitgewerkt worden. Met die uitwerking is men verbaal bezig,

maar het is de vraag of dat kan leiden tot iets dat meer dan louter persoon-

lijk individuele betekenis heeft. Men zou echter kunnen stellen dat de bij-

dragen aan thema II tot doel hebben op een aantal nader te omschrijven ter-

reinen de doelstelling te vertalen in een aantal concrete activiteiten. De

critische beoordeling is niet meer dan de operationele methode om dat te be-

reiken. Daarmee is tegelijkertijd aangegeven dat de grenzen tussen thema I

en II niet scherp zijn te trekken. Dat komt ook in de verschillende bijdra-

gen tot uitdrukking. De indelingen en onderscheidingen die gemaakt zijn tus-

sen en binnen de twee thema's zijn dus tot op zekere hoogte arbitrair. In

deze sectie ligt het accent veel minder op wijsgerige en wetenschapstheore-

tische uitwerkingen dan in sectie I het geval was. Bij de uitwerking van

wat genoemd is de maatschappelijke betekenis, zijn onderstaande deelgebieden

onderscheiden. Deze zijn geordend van meer specifieke terreinen de instelling

aangaande tot meer algemeen maatschappelijke terreinen.

Als eerste wordt behandeld het thema Bijzonder Onderwijs: Wat houdt het in

(de wettelijke basis), wat zijn de argumenten voor bijzonder onderwijs en hoe

zou die positie gebruikt moeten c.q. kunnen worden. Het tweede onderwerp is

Emancipatie. Hierin wordt de historisch belangrijke draad opgepakt van de

betekenis die de oprichting van de VU heeft gehad voor de emancipatie van de

"kleine luyden". Is dat emancipatieproces voltooid? Speelt de VU nog een rol

17

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen