Bijzondere studenten - pagina 11

RENé VAN DEN BERG, INEKE DEURWAARDER, MANS KUIPERS

HOOFDSTUK 1: INLEIDING EN UITGANGSPUNTEN

VERANTWOORDING

Waarom een boek over de studentenbeweging aan de Vrije Universiteit (VU)? Het is

onvoldoende om te verwijzen naar de behoefte van de opdrachtgever om een jubi-

leumboek ter opluistering van zijn veertigjarig bestaan te willen hebben. Dat is

slechts de aanleiding, maar niet de reden geweest waarom wij aan dit karwei zijn

begonnen. Die reden heeft meer te maken met persoonHjke interesse en de wens het

eigen aktieverleden in een breder, historisch kader te plaatsen. Maar er zijn ook

andere, meer algemene feiktoren aan te wijzen. Wanneer we de historiografie van de

studentenbeweging bekijken, dan valt op dat het aantal publikaties beperkt is, zeker

waar het de VU betreft. Wel zijn door de diverse grondraden brochures uitgegeven

over hun eigen verleden, maar geschriften met de distantie van een onderzoeker zijn

hoogst zeldzaam. Ook elders in den lande is weinig geschreven over de geschiedenis

van de grondraden. De weinige aanzetten die er zijn, hebben overwegend een

sociologisch karakter, of behandelen de totale Nederlandse studentenbeweging. Wij

willen het beeld dat van de Nederlandse studentenbeweging is geschetst, komplemen-

teren met een case study over de Studentenraad aan de VU (SRVU). We zijn bij ons

onderzoek uitgegajm van bepaalde vooronderstellingen; een verantwoording voor die

keuzes vindt u verderop in dit hoofdstuk terug. Een aantal vragen die centraal staan

hebben de emancipatietheorie van Hendriks als uitgangspunt. Zijn de voorwaarden

voor een emancipatieproces aanwezig? Welke fases van het emancipatieproces

doorloopt de studentenbeweging aan de VU? Welke faktoren spelen in dit proces een

hoofdrol? In de konklusie zullen we op deze theoretische vragen terugkomen. Net zo

goed als het autorijden zonder autogordels mogeüjk is, laat de rest van het boek

zich overigens goed lezen zonder een uitgebreide bestudering van de theoretische

inleiding. In het tweede hoofdstuk wordt de ontwikkeling van het wetenschappeUjk

onderwijs geschetst. Speciale aandacht gaat uit naar de groei van het aantal studen-

ten, de gevolgen daarvan voor de studentenbeweging en de geschiedenis van de VU.

De hoofdstukken 1, 2 en 6 zijn gezamenhjk geschreven, de hoofdstukken 3, 4 en 5

zijn de resultaten van drie doktoraalskripties en vormen de kern van de bimdel.

Hierin beschrijven we de ontwikkeling van de studentenbeweging tussen 1947 en

1989. We staem stU bij de interne diskussies die gevoerd worden, de zelfopvatting

die de beweging hanteert en de belangrijkste thema's op basis waarvan ze haar

achterban organiseert.

Hoewel het hier de geschiedenis van ruim veertig jaar SRVU betreft, ligt het

zwaartepunt m de periode 1963 tot 1980. Er is een aantal redenen waarom wij dit

tijdvak centraal stellen. Allereerst geldt het praktische argument dat er onvoldoende

tijd was om de periode voor 1963 en die van na 1980 te onderzoeken. Bovendien

menen wij dat het gekozen tijdvak een afgesloten periode betreft die gekenmerkt

wordt door de politisering van de studentenbeweging. Studenten gaan zich meer en

meer bemoeien met de inhoud vem het onderwijs, de bestuurüjke inrichting van de

universiteit en komen nadrukkeüjker op voor him sociaal-ekonomische belangen. Het

jaar 1963 vormt een duidelijke omslag in de geschiedenis van de georganiseerde

studenten. Dat jaar kent de opkomst van de landehjke Studentenvakbewegjng (SVB),

de eerste groepering die haar aanhang op basis van deze thema's organiseert.

Hoewel de werkeUjke invloed van de SVB slechts langzaam doorsijpelt, kunnen we

9

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen