Medische psychologie - pagina 213

Medische psychologie in de kinderkliniek 211

dat met mogelijk omdat dit in deze fase van emstige problematiek teveel energie zou

vragen

Bovenstaande is het geval bij Peter en zijn ouders Besloten wordt tot speltherapie in

het ziekenhuis Deze wordt poliklinisch voortgezet Peter is een inventief ventje Hij

speelt aanvankelijk alleen, maar betrekt later ook de therapeut in zijn spel Steeds

terugkerende thema's bij hem betreffen veiligheid - onveiligheid en sterk - zwak Peter

leeft zich uit in allerlei rollen (dokter, patient, stout dun/en zijn, vechten, verliezen) Op

de afdeling begint hij meer zelfvertrouwen te tonen De prikangst wordt minder Er

komt scheiding tussen dingen die leuk en die vervelend zijn en op de afdeling zijn er

meer situaties waarvan hij kan genieten De ouders zijn, hoewel zij het erg moeilijk

hebben met zijn ziek zijn, blij dat het contact tussen Peter en hen verbetert In een

later stadium van de ziekte wordt het oudere broertje van Peter in de begeleiding

betrokken Deze jongen was te zelfstandig en uithuizig geworden Het was opmerkelijk

hoe de aandacht die het ziekenhuis op deze wijze aan hem gaf, hem over de drempel

trok en hem hielp om zijn plek in het gezin weer in te nemen

De kinderpsychologie heeft meer te bieden dan dertig jaar geleden Het

testdiagnostisch onderzoek is in de afgelopen jaren verfijnder en betrouwbaarder

geworden Neuropsychologisch onderzoek geeft een gedifferentieerder beeld van de

cognitieve- en geheugenfuncties In het wetenschappelijk onderzoek betekent de

eerder genoemde CBCL^ een welkome aanvulling bij de diagnostiek van het gedrag

van grotere groepen kinderen

Kunnen wij als kinderpsychologen beter begeleiden en behandelen dan in de

beginjaren van de kinderkliniek"? Misschien is op psychotherapeutisch terrein m de

afgelopen twintig jaar wel de grootste vooruitgang geboekt In onze werkwijze hebben

WIJ veel te danken aan de client-centered kindertherapie, de gedrags- en de

gezinstherapie Regelmatige intervisiebesprekingen met collega's "van buiten", zoals

van de Jeugdafdeling, RIAGG Zuid/Nieuw West in Amsterdam, zijn daarbij zeer

waardevol

Onderwijs

Centraal in het onderwijs staat de ontwikkeling van normale, zieke en gehandicapte

kinderen De bijdrage aan het onderwijs bestaat uit hoorcolleges in de pre-doctorale

fase van de geneeskunde opleiding, uit voordrachten en themabesprekingen voor

artsen in opleiding, medewerking aan anamnese- en vaardigheidstraining, bijdragen

aan refereeravonden van Amsterdamse kinderartsen, alsmede uit lessen aan

specialistische opleidingen voor kinderverpleegkundigen (intensive care,

kinderneurologie) Voor psychologiestudenten zijn er stageplaatsen voor zes

maanden

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen