Is studeren ook al een last? - pagina 53

V. VERDERE VOORTGANG

1. Problemen

Terwijl het proces van voortgaande herprogrammering verder gaat en

er uitvoering gegeven wordt aan de nieuwe onderwijsopzet, doen zich

allerlei problemen voor, die om een oplossing vragen. De ineenvloei-

ing van twee toch enigszins verschillende co-assistentprogramma's

vraagt om een oplossing. Het betekent uitbreiding op de ene plek en

afstoting elders. Een proces dat zorgvuldig aangepakt moet worden

om zowel leegstand als wachtlijsten beperkt te houden.

Daarnaast is er het probleem van de studenten die, als het doctoraal

oude stijl voor het laatst afgelegd kan worden, nog niet aan alle ver-

plichtingen voldaan hebben. Een grote begeleidingstaak aan de ene

kant om mensen daarop voor te bereiden en tijdig zelf te doen stoppen

en uiteindelijk de harde hand die voor de laatste vier de bijl moet laten

vallen.

Ik krijg de eervolle taak om voor de faculteit de verdediging te voe-

ren bij de commissie van beroep voor de examens als de laatste vier

gezakt zijn en niet meer verder mogen in het oude curriculum, maar

terug moeten naar het tweede jaar van het nieuwe curriculum. De

bekende dichter Jan Kal is één van hen. De commissie besluit uitein-

delijk de faculteit in het gelijk te stellen en de vier moeten opnieuw

beginnen. Drie doen dat ook en ik kom nu in de andere rol als bege-

leider en inpasser van deze studenten terecht. Dit is een duidelijke

illustratie van de plaats die de afdeling Onderwijscoördinatie

inneemt tussen de de facultaire macht en de studenten.

Een langdurig probleem ontstaat met de klinische demonstraties in het

derde en vierde jaar. Het is de bedoeling van deze collegecyclus dat de

studenten contact blijven houden met patiënt-problemen en kennis van

voorgaande blokken af en toe kunnen herhalen. De colleges worden

echter slecht bezocht, tot grote spijt van de klinische docenten. Dat

komt volgens velen omdat er geen tentamen is. Er is echter voor de

studenten nog slechts weining tijd beschikbaar in het curriculum om

tentamenstudie voor dit vak te verrichten. Bovendien is de leerstof niet

te omschrijven, omdat de college-inhoud afhankelijk is van het patiën-

tenaanbod. Een langdurig touwtrekken, waarbij Prof. Jan van der Meer

51

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen