Is studeren ook al een last? - pagina 76

zoals de later veel toegepaste "gestructureerde open vraag". Ook laat

Prof. Van Bemmel, toen hoogleraar Informatica aan de VU, de eerste

computersimulaties zien.

Vanaf deze dag begint op de afdeling de concrete oriëntatie op de

klachtenblokken en het ALCO zoals die in de herprogrammering

voorzien worden.

In 1982 beginnen de voorzichtige eerste experimenten met een gesi-

muleerde patiënt. De bekostiging wordt verzorgd met gelden van de

vakgroep Gedragswetenschappen en de afdeling Onderwij scoördina-

tie, later zal ook Inwendige Geneeskunde een bijdrage leveren. De

training van deze eerste patiënten geschiedt door Coen Berntrop van

Gedragswetenschappen en Nico de Bruijne.

De CVH en de basisartscommissie hebben intussen de klachtenblok-

ken en het ALCO gedefinieerd en in september 1985 kan het ALCO

beginnen onder de leiding van Janneke Kuijken, die in de voorgaande

tijd bezig geweest is samen met de docenten de G.O.V.'s voor de

klachtenblokken en de procedures voor het overig onderwijs te ont-

wikkelen. In een vorig hoofdstuk ben ik al ingegaan op de moeilijke

start van het ALCO.

Zowel uit de historische ontwikkeling als ook uit de gedachte dat het

vaardigheidsonderwijs niet gedomineerd moet worden door de invals-

hoek van één bepaalde vakgroep is besloten het ALCO een onderdeel

te laten zijn van Onderwijscoördinatie. Een begeleidingscommissie

heeft het toezicht op de inhoud, maar de verantwoordelijkheid voor de

organisatie valt bij de medewerker van Onderwijscoördinatie die het

hoofd van het ALCO is, achtereenvolgens zijn dat Janneke Kuijken,

Joke VoUebregt en Mare Soethout geweest in mijn periode. Deze

medewerker behartigt tevens de coördinatie van het vaardigheidson-

derwijs in de doctoraalfase.

In de beginfase van het ALCO maken Janneke en ik een rondgang

door het AZVU en de geaffilieerde ziekenhuizen om te vertellen wat de

bedoelingen en de inhoud van het ALCO zijn. Veel enthousiasme is er

voor onze plannen, maar toch ook sceptische opmerkingen. Zoals van

één specialist die vraagt wat het nut van gesprekstrainingen is.

Vijfdejaars studenten kunnen toch wel praten! Bij een latere rondgang

als we vertellen dat we gynaecologisch onderzoek gaan oefenen met

daarvoor getrainde docenten stelt iemand datje dat toch het beste

leert op de O.K.

74

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen