Voetstappen in opwaaiend zand - pagina 48

Hochhut verkende deze problematiek en maakte het publiek gevoelig Toen

later de kernfysicus Jacob Kistemaker, in een discussie over vreedzame toepas-

sing van kernenergie, volhield dat leken van dit debat uitgesloten moesten wor-

den vanwege hun kennisachterstand, was verontwaardiging zijn deel Welden-

kende burgers wensten niet langer uitgesloten te worden van vragen waarmee ze

zelf te maken kregen en als bepaalde wetenschappers onderzoeksvrijheid opeis-

ten zonder zich de consequenties ervan af te vragen en bovendien weigerden

daarvan rekenschap af te leggen, diende dat aan de kaak te worden gesteld

Leken zouden inspraak moeten krijgen in de vreedzame toepassing van kern-

energie - die gedachte vond ook steun m de politiek en kreeg zelfs gestalte in

een initiatief van de overheid Een aantal jaren na Kistemaker werd van over-

heidswege de zogenaamde Brede Maatschappelijke Discussie over Kernenergie

geïnitieerd Wat men ervan ook moge denken, uit de BMD sprak de verwach-

ting dat democratische beheersing van wetenschappelijke toepassing wenselijk is

Sommigen hadden gaandeweg ontdekt hoezeer wetenschap en maatschappij

met elkaar waren verweven De maatschappij was verwetenschappelijkt, overal

was de invloed van de wetenschap merkbaar Nu ging het erom de wetenschap

te vermaatschappelijken f^^S^^

Die stem klonk aanvankelijk vooral binnen de universiteit In de jaren zestig

kwam het tableau van universiteit en wetenschap in beweging, onderdeel van de

grote democratiseringsgolf die West-Europa en Noord-Amerika overspoelde

Het begon m Nederland met het streven naar een hoger onderwijs voor velen,

met als slagwoord 'externe democratisering', een oud socialistisch ideaal Ieder-

een die daartoe de capaciteiten bezat, zou hoger onderwijs mogen volgen

Onder dit parool meldden groepen die daarvoor geen toegang tot de academie

hadden gehad, zich aan haar poorten Dat betekende niet alleen in korte tijd

een enorme uitbreiding van studenten en docenten, maar had ook een grote en

ongekende maatschappelijke diversiteit in het hoger onderwijs tot gevolg Arbei-

derskinderen kregen toegang tot een instelling die voordien vooral was voorbe-

houden aan middenklasse en hogere klasse

Studentenprotest en universiteitshervorming / /

Universiteiten gingen, in de periode die voorafging aan het studentenprotest,

door voor verstarde en ondemocratische instituten De gezagsstructuren aan de

basis werden als autoritair en patriarchaal ervaren Daarbij verkeerden de univer-

siteiten in een maatschappelijk isolement Dat isolement verhinderde volgens

velen met dat traditionele wetenschapsbeoefening diende ter bevestiging van

maatschappelijke machtsverhoudingen en een verborgen pohtieke betekenis

had, de instandhouding van de itatui quo Het ontbreken van bezinning op de

eigen positie leverde de wetenschapper uit aan de gevestigde orde, vreemd

46

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen