Studentenalmanak 1930 - pagina 70

58 PROF. DR. R. H. WOLTJER

oit ze zijn sazimgesteld, te onderzoeken. Hij heeft hen geleid

op het terrein, waar de bouwsteenen en de balken in hun

desillusioneerende schijnbare onsaamhoorigheid te hoop

lagen; hij deed hen het materiaal in de nuchtere werkelijk-

heid kennen; om eerst daarna behoedzaam en methodisch

te gaan bouwen, steen na steen en laag na laag. En als een

wijs bouwheer wist hij den jeugdigen lust, die jaagt naar

wat schoon is voor het oog, te beteugelen, omdat het resul-

taat door gemis van hechtheid geen schijnresultaat mocht

worden.

Wat Woltjer zijn studenten geleerd heeft is dit: dat wie

methodisch wil leeren werken zichzelf in zooverre meester

moet zijn, dat hij de steigerende rossen van zijn geest moet

toomen met den breidel der logica en ze doen voortgaan

stap voor stap over den smallen weg der philologische

acribie. Hij heeft hun geleerd, dat de wetenschap niet steeds

zekerheid geeft, maar dat haar adept het hoofd te buigen

heeft, wanneer zij hem verhindert verder te komen dan den

voorhof der waarschijnlijkheid. Hij heeft hun geleerd den

eerbied voor het bewijs, maar ook den eerbied voor de be-

wijsloosheid, Altemaal dingen, die hen met hun jeugdige,

naar populaire opvattingen georiënteerde inzichten desillu-

sioneerden, maar waarvoor ze, man geworden, hun leer-

meester dankbaar blijven zullen. Want dan weten ze, dat

men geen philoloog wordt door a£in te liggen op het zachte

rustbed van het literair symposium, maar door de manmoe-

dig gedragen sudatio van de wetenschappelijke palaestra.

Evenwel, niet alleen methode gaf hij. Bij het onderwijs

in het schier te groote aantal onderdeelen der philologische

wetenschap wist hij aan, tot in het schijnbaar minutieuze

afdalende, nauwkeurigheid van vorm belangwekkendheid

van stof te paren. En ook al was het den student vanwege

de gedetailleerdheid der behandeling niet steeds mogelijk

terstond de 'beheerschende gedachte te grijpen, later, wan-

neer voortgaande scholing hem voerde naar pxmten, die hem

wijder uitzicht gaven, zag hij, hoe de details zich rijden en

schikten tot een harmonieus geheel, dat een eigen karakter

vertoonde. Een sprekend voorbeeld hiervan is Prof.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen