VU Magazine 1982 - pagina 341

vens van een half jaareerder. Bij een beoordeling van een cardiogram door een groep cardiologen, zal 60 % van de aanwezige cardiologen het met een bepaalde interpretatie eens zijn. De anderen geven een afwijkende interpretatie. Een computer vergelijkt beter, preciezer en sneller. Ze is niet gevoelig voor gemoedsomstandigheden. Ze vergelijkt de door de mens opgestelde feiten. Een ander gebied waar de computer grote diensten verleent, is de celherkenning. Het bekijken van witte bloedcellen. Onder een grote poster met een afbeelding van een middeleeuws tapijt, stonden 2 apparaten, de zgn. beeldcomputer, rechts de tv-monitor, ze produceert razendsnel de meest bizarre beeldjes, te bekijken door de medische specialist, en links de Datamonitor, waar direkt de gegevens over de onderzochte stof op verschijnen. In de subfaculteit psychologie zagen we iets, o.l.v. dr. Dirkzwager, over de toepassing van de computer in het basisonderwijs. Nu nog een onderzoeksprojekt naar de gebruiksmogelijkheden van de computer. Ook hier nog een dienende taak. Er wordt geen les gegeven door de computer, maar ze werkt ondersteunend. Er worden programma's geboden op die punten, waarop de leerling zwak is. In Amsterdam staan op het ogenblik op 12 basisscholen terminals (eindstations), die via een telefoonlijn verbonden zijn met een computer op de VU. Via de terminal kunnen de scholen de programma's opvragen, waarmee de leerling kan werken. Er zijn rekenprogramma's, die oefenstof geven op het gebied van procenten, tafels, eenvoudige rekensommen, breuken enz. Daarnaast zijn er taaiprogramma's met visuele diktees, invuloefeningen enz. En dan de spelletjes, leerstofgericht. Al deze programma's samen vormen een lesstofpakket, dat de,,studiemachine" wordt genoemd. De belangrijkste voordelen van de studiemachine die door de onderwijzers genoemd worden zijn; 1. de directe feedback. De leerling weet meteen of iets goed of fout is en wordt gedwongen na te denken en zijn fout te herstellen. 2. de motiverende en concentratieverhogende werking van het apparaat. De leerlingen vinden het leuk om er mee te werken. 3. de grote hoeveelheid oefenstof, omdat de computer steeds opgaven aanmaakt en in willekeurige volgorde aanbiedt. Bovendien is de studiemachine een uitkomst voor kinderen die slecht schrijven (!).

VU-Magazine11 (1982)9september

Demonstratie in de faculteit der Geneeskunde

De vraag die hierbij opkomt is: Waarom nog schrijven leren? Hier zitten we op een van die overgangsvragen. Nu leren alle kinderen nog schrijven, zal de volgende generatie dat ook nog doen? Als je je helemaal kunt redden met de toetsen van een typemachine of een terminal, waarom leren we dan nog schrijven met de hand? Wordt schrijven een specialisme voor enkele aparte beroepen als b.v. ,,diplomaschrijvers"? Maar dat zijn vragen over de gevolgen op de lange duur. Op deze dag was het voor de jeugd een waar plezier om op de terminals de rekensommen en de diktees te maken, en ook menige oudere ging het werken op de terminals prima af. Na de lunch werd de film .,Now the chips are down" vertoond. Of te wel: de opmars van de chips! Een film die vooral ook de gevolgen van de invoering van de chip — de ver doorgevoerde automatisering—laat zien. Iets om bang van te worden maar ook een staaltje van menselijk vernuft, waardoor op de duur elk monotoon menselijk werk overbodig zal zijn. De film toont o.a. een geheel geautomatiseerde autofabriek, een supermarkt, die volledig geautomatiseerd wordt bijgevuld, waar je ook niemand tegenkomt, want de computer registreert de aankopen en via een gesloten circuit met de bank van de klant vindt de afrekening plaats. Ongezellig, maar concurrerend, want men werkt zonder loonkosten. Alhoewel, op de duur zijn de machines ook niet goedkoop en dan gaan we toch weer meer voor onze kruidenierswaren betalen! Zullen dan alle echte kruideniers inmiddels verdwenen zijn?

Op de film zagen we verder een hoogleraar in de geneeskunde zijn kennis in de computer programmeren. Je ziet hoe een student de terminal raadpleegt om vervolgens naar het ziekbed te lopen om bij de patiënt te kijken of hij deze afwijking heeft. Dan weer terug naar de terminal voor de volgende handeling. Voordeel van de computer boven het boek is, dat de kennis ,,up to date" gehouden kan worden. En daar zit dan ook het nieuwe en het revolutionaire van de computer: de snelheid waarmee de informatie verwerkt kan worden en degene die over deze informatie beschikt, op welk terrein ook, is bij de tijd en kan sneller en juister beslissen. Vroeger waren de basisfaktoren van deproduktie: Land, grondstoffen, kapitaal en arbeid. Als je ze alle 4 bezat had je grote macht en invloed. Ook als je er maar één had, was je al machtig (b.v. olie). Daar is nu een vijfde faktor bijgekomen. de informatie en communicatie. En de verwachting is, dat deze 5e faktor de andere 4 zal gaan overheersen. Het zal de allesbeheersende faktor worden. Wie de 5e faktor bezit zal de macht op deze planeet in handen hebben. Een voorbeeld: Wie op een vroeg tijdstip over de informatie beschikt omtrent de theeoogst op Sri Lanka (via een ruimtesatelliet) kan de marktwaarde van thee bepalen. Grote bedragen zal men er voor over hebben om over die informatie te beschikken. Iets van deze toekomstige mogelijkheden waren door de film duidelijk geworden aan de cursisten. De bezorgdheid kwam in de vragen tijdens de forumdiscussie, die op de film volgde, duidelijk tot uiting. Het forum bestond uit de docenten prof. Van de Riet, prof. Van Bemmel, dr. Dirkzwager en prof. Cornells, bedrijfspsycholoog, die de filosoof prof. Schuurman verving, die niet aanwezig kon zijn. Het forum stond onder leiding van prof. Van Oorschot. Enkele opmerkingen van de forumleden :,, Het is de vraag of we onze maatschappij moeten modelleren naar de formule, die in de computer gebruikt wordt. Willen we dat?" (prof. Van Bemmel) en ,,de ontwikkeling van de technologie moet samengaan met de beheersing daarvan" (prof. Cornells). Prof. Van de Riet vroeg zich eerlijk af, wat hier nog te beheersen valt. Kijk maar naar de ontwikkeling van de kernwapens. De beheersing van de invoering van de chip is maar betrekkelijk. Er is een gevecht aan de gang tussen Philips en Japan, waar het er

311

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen