VU Magazine 1987 - pagina 100

ming uit met nachtelijke distributie van cursus. Waarom niet overdag of 's nachts alle afleveringen van een cursus in een audio-visueel materiaal ten behoeve van middelbare scholen. Effectiever nog is keer uitgezonden, vraagt hij zich af. Ook in tal van bijdragen aan de NOS- uiteraard het 's nachts op deze wijze bebundel komt het besef naar voren, dat de nutten van een van de twee (straks drie) ontwikkeling van kunstgeheugens (vi- Hilversumse tv-zenders, die geheel Nedeo-recorders, computers enz.) een derland bestrijken. Het kost weinig. De nieuw tijdperk inluidt voor elektronisch technische infrastructuur is er al voor, onderwijs. Sommigen, zoals dr. mr. G.J. maar deze wordt alleen niet rendabel geLeibbrandt van de Open Universiteit za- maakt. Slechts de regelgeving behoeft gen in gebruik van het 'open net' nog aanpassing om de onbenutte capaciteit te slechts beperkte attenderende mogelijk- gebruiken voor bevoorrading van kunstheden. Alleen oud-minister van Onder- geheugens. wijs Veringa meende in het op vaste tijdstippen uitzenden van onderwijsprook minister Brinkman gaf in de gramma's nog een duidelijk voordeel te NOS-publikatie - evenals zijn zien. Het zou dwingen tot discipline bij collega van Onderwijs Deetman de cursist. - blijk te beseffen dat het traditionele omVerreweg de meeste andere stemmen in roeppatroon (allocutie) voor onderwijsde bundel uitten echter twijfel over de doeleinden door de ontwikkeling van de toepassingsmogelijkheden van het allocutie-patroon in het afstandsonderwijs. Feduco-voorzitter drs. Th.D. Jansen (NCRV) wond er geen doekjes om: "de vraag is of dat open net überhaupt wel geschikt is voor educatieve doeleinden. Die vragen komen met steeds meer klem op ons af.'' Hij maakte deze opmerking naar aanleiding van de enorme vlucht van de videocasette. "Het zou best eens kunnen zijn dat het open net vooral gebruikt moet worden voor zaken die we willen aanprijzen en dat het eigenlijke educatieve gebeuren zich op een andere wijze moet voltrekken. Ik denk dat we die kant uit moeten.''

O

O

ok zijn naamgenoot W.P. Jansen, docent onderwijs- en informatie-technologie aan het audio-visuee! centrum van de Nieuwe Lerarenopleiding in Amsterdam, wees op de video-recorder, die de oorspronkelijke functie van onderwij stelevisie heeft verschoven. Hij bepleitte de distributiefunctie van onderwijstelevisie nu al bewust te cultiveren door middel van het in de nacht uitzenden van series door gebruik van de time switch, zoals de BBC dat in Engeland met succes doet. Het 's nachts niet voor omroepdoeleinden gebruikte tv-kanaal wordt dan in feite benut voor de vermenigvuldiging op grote schaal van audi-visueel lesmateriaal, dat de scholen (en particulieren) kunnen gebruiken op een tijdstip dat het hun uitkomt. De Vrije Universiteit voerde in 1984 al eens op het Amsterdamse kabelnet een technisch uitstekend geslaagde proefneVU-MAGAZINE — MAART 1987

H

elaas kwam het gebruik van ether- en kabelkanalen voor bevoorrading van geheugenapparatuur niet in zijn beschouwing voor. Maar technisch kan dat nu al. En als Nederland het systeem invoert dat thans in Duitsland in zwang raakt om video-apparatuur te programmeren, dan neemt de gebruikersvriendelijkheid nog aanzienlijk toe. In Nederland moet nu nog een vrij gecompliceerd tijdklok-mechanisme worden geprogrammeerd voor het opnemen van bepaalde producties, in Duitsland wordt voor en na een productie een signaal uitgezonden, dat daarvoor geschikte video-recorders automatisch in werking zet en stopt. Het doet er niet toe hoe laat een voor vermenigvuldiging aangeboden produktie begint of eindigt. O.a. voor de

Tweerichtingsverkeer is al mogelijk op het kabelnet in Zaltbommel. Hier een demonstratieopsteUing van een onderwijzeres in een schoolklas die ook een ziek leerUngetje thuis bij de les kan betrekken.

video-recorder achterhaald raakt. Deet- distributie van educatief audio-visueel man noemde het onzin om alle program- materiaal lijkt dit een systeem met toema's van de Open Universiteit via radio komst. en televisie uit te zenden. "Er zijn ande- Al deze mogelijkheden liggen nu al binre mogelijkheden, zoals videobanden en nen bereik. Maar daaraan worden nog noem maar op". heel wat door de PTT toegevoegd als de Brinkman viel hem bij: ' 'Vermoedelijk is voorstellen van de commissie-Zegveld het zo dat het open net het vaak niet haalt het halen. Vanuit het onderwijs tenslotte bij een groepsdiscussie of een videoband mag in ieder geval meedenken worden verwacht over één van de belangrijkste of noem maar op welke techniek''. Als volgt liet hij zijn verbeeldingskracht vragen die het rapport oproept: Hoe congaan: "Ik kan me voorstellen dat er op troleert de Nederlandse samenleving de een bepaald moment zelfs een educatiej machtsconcentratie, die straks het zekanaal ontstaat in de zin van de creatie nuwstelsel van de maatschappij gaat bevan een educatief pakket via abonnee-tv heren? Daarover zegt het rapport of zelfs kies-tv. Dat zou mogelijk als aan- niets. D vulling kunnen dienen op de educatieve programma 's via het open net. Dan gaat natuurlijk ook meespelen wat collega Deetman al zei over video-banden en dergelijke."

'Open net' is minder geschikt voor onderwijsdoeleinden 11

'

!

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen