VU Magazine 1997 - pagina 180

Voor wie of wat is de universiteit nu eigenlijk bestemd? Waartoe dient de daar vergaarde en onderwezen kennis? En waar mag de samenleving in ruil voor haar 'belastingcenten' op rekenen? Hoe een revolutionaire studentengeneratie in de jaren zestig de weg vrijmaakte voor commerciële wetenschap.

Athena's Aan woordspeligheid geen gebrek: 'Kennis maken met de toekomst' is de titel van het document dat ter gelegenheid van de afsluiting van het nauwelijks opgemerkte 'Kennisdebat' medio maart door onderwijsminister fo Ritzen werd gepresenteerd. En om het nog erger te maken sprak hij ter toelichting ook nog de volgende woorden: "Er moet niet alleen worden in geïnvesteerd in asfalt en beton, we moeten ook weten waar de kennisbrug en de kennistunnel komen te liggen." Kennisbrug? Kcnnistunnel? Het kabinet heeft toegezegd plannen te smeden waarmee de 'kennisinfrastructuur' gediend zal zijn, vandaar die merkwaardige, wegenbouwersbeeldspraak. De plannen, waarvan Ritzen met zoveel gloed sprak, spruiten zonder uitzondering voort uit het herwonnen inzicht dat bevordering van kennis van levensbelang is voor een samenleving. Na lang als luxe en geheide sluitpost op de diverse kabinetsbegrotingen te hebben gediend, waarbij de ene bezuiniging alweer op de rol stond vóór de vorige gerealiseerd was, groeit nu dan weer het besef dat met name het onderwijs - van basisschoolniveau tot academisch - een doorslaggevende factor is voor economische welvaart en maatschappelijk welzijn.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen