VU Magazine 1978 - pagina 431

1 ^ magazine 33

paalde groep katechisanten. Deze be- dwingt zich een duidelijker beeld te zinning heeft twee brandpunten. Men vormen van de aansluiting van het onmoet zich om te beginnen afvragen derwerp bij de leerlingen, levert een wat de katechisanten bezig houdt ten bijdrage van wezenlijk belang. aanzien van het ,,veld" waarop het onderwerp betrekking heeft. Om een voorbeeld te noemen: een onderwerp Uitvoering als de doop heeft betrekking op het Een katecheseteam is echter nog in ,,veld" van bijv. het zich als dooplid een ander opzicht van belang. Dit betrokken weten bij een gemeente; de geldt met name als ,,gewone" gevraag is hoe de katechisanten dit be- meenteleden niet alleen bij de voorbetrokken zijn niet alleen ervaren maar reiding, maar ook bij de uitvoering van ook kunnen ontdekken. Welke ele- de katechisatie betrokken worden. We menten van het onderwerp maken - veronderstellen dat het doel van een dat is de tweede vraag - voor de leer- serie katechisaties mede gericht is op lingen de zaak zo toegankelijk dat deze het verkennen en versterken van de binnen hun bereik komt? Om op het relatie die de katechisanten van huis voorbeeld terug te komen: krijgen de uit of op een andere wijze hebben met katechisanten vat op een onderwerp de wereld van Bijbel, geloof en kerk. als de doop door een uiteenzetting Misschien is die relatie kwetsbaar omover de bijbelse gegevens, over de dat de katechisanten zich afvragen wat kerkhistorische verwikkelingen, over de zin van deze relatie is voor de ,,gede liturgische overwegingen en/of wone" wereld waarmee ze iedere dag over de uiteenlopende beelden die te maken hebben. Antwoorden die men zich in de gemeente over de doop weloverwogen of bij wijze van intuïheeft gevormd? Over deze vragen en tieve reaktie op deze vragen willen inde spanning die kan optreden tussen gaan, zijn alleen maar overtuigend als die vragen komt als vanzelf in een ze geworteld zijn in de eigen ervarinbreed samengesteld katecheseteam gen, misschien ook: in de eigen vragen een gesprek op gang en zo wordt de van degenen die reageren. Het gaat doelstelling voorde komende katechi- niet zozeer om goed sluitende en afsatiebijeenkomst(en) meer hanteer- doende antwoorden; misschien is veel baar. Een predikant moet in een der- belangrijker dat de katechisanten in gelijk geval echter wel geleerd hebben aanraking komen met mensen die het met een ander schema van voorberei- kennelijk de moeite waard vinden in ding te werken dan het recht toe recht hun eigen leven de relatie met Bijbel, aan bijeenzoeken van de stof van de geloof en (ook) kerk in stand te houles om vervolgens nog enige aandacht den. Juist die ervaring kan leerlingen te schenken aan de vraag naar een ge- verder helpen bij hun verkenning van schikte methode. Want over de inhoud de eigen relatie tot deze wereld. van de les en de nadere theologische bijzonderheden daarvan kunnen de andere leden van het team veelal niet goed meepraten, terwijl ze over de methode gemakkelijk praten hebben: zij behoeven het straks niet te doen! Alleen over de doelstelling in de bo- Wat wordt er gedaan op de katechisavengenoemde zin kunnen de teamle- tie? Het grote aantal boekjes dat geden meedenken als partners die van bruikt wordt spreekt voor zichzelf. De elkaar kunnen leren. Ook het teamlid katechismus als leerboek (te onderdat alleen maar beweert datje ,,dit" de scheiden van oriëntatie-boek voor de katechisanten niet kunt verkopen of keuze van de onderwerpen), neemt aandoen en die daardoor de anderen nog slechts een kleine plaats in. Wat betreft de stofkeuze blijkt een

Vormgeving van de katechese

grote spreiding, waarbij echter opvalt dat in de jongste leeftijdsgroepen met name de bijbelse stof aan de orde komt en in de oudere leeftijdsgroepen met name de geloofsleer. Naast het gebruik van een bord en dia's worden weinig andere hulpmiddelen gebruikt. Werkwijzen als rollenspel en ,,in kleine groepen werken" worden nauwelijks gebezigd. De katechese blijkt met name in een lokaal bij de kerk gegeven te worden. Een klein aantal predikanten vindt deze ruimte te ongezellig en te klein, maar de overigen zijn tevreden over hun werkruimte. Ook zijn de meeste predikanten content met de financiële middelen. De kerkeraden bieden veel vrijheid. Er worden nagenoeg geen voorschriften gegeven, maar veel predikanten klagen hier wel over. Zij verwachten niet alleen een welwillende bereidheid tot passief medeleven, maar ook een aktieve bijdrage bij de bezinning op het onderwijsleerproces en eventueel bij de uitvoering ervan.

Kommentaar: moderne middelen weinig gebruikt Er is een grote verscheidenheid van katechisatieboekjes - of van uitgaven die als zodanig gebruikt kunnen worden - aan de markt en dat gegeven vindt men terug in de opgave van het gebruikte materiaal. Nu is daarmee niet alles^ezegd. Beslissend is natuurlijk hoe het materiaal wordt gebruikt. De katecheten beschikken wat betreft de keuze van leermateriaal en onderwerpen over een grote vrijheid van handelen. In een aantal gevallen is er sprake van een uitgesproken voorkeur of zelfs voorschrift van de kant van de kerkeraad. Het is niet duidelijk of de katecheet zich daarbij heeft

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen