Jaarboek 1975-1976 - pagina 45

— ik vermeld opzettelijk met het oog op sommige niet klassiek gevormden dat hij is overleden — niets wisten! Waren alle hoorders nu maar in staat een redelijk betoog in zich op te nemen, tot geregelde inspanning ook op de studiezaal, of in hun eigen kamer bereid en bij machte! Er zijn docenten die met list en kunst hun stof aan snel verveelden bijbrengen. In ons land wierp wel een hoogleraar geen parels, maar dan toch chocoladerepen toe aan diegenen van zijn vrouwelijke leerlingen waarvan hij vermoedde, dat ze belangstellend konden lachen. In Canada deed een bekend medicus, naar hij zelf mededeelde het nog anders: „Habitually I will insert a picture of a naked woman in a suggestive posture in the middle of a presentation on a liver disease and then blame my wife of having interfered with my filming system". De werkwijze lijkt mij niet volop aanbevelenswaard. Wel is het zeker dat oude methoden door taalgeleerden gebezigd, die op een afstand van een kleine vijftig meter klassieke werken met „het dodelijk rationalisme van hun benadering" konden afmaken ook matig bevredigden. Men heeft er op gewezen hoe historici vroeger met een wereldgeschiedenis en nu met de historie van een spoorwegonderneming komen. Biologen lopen warm over het gedrag van de mestkever, daaraan gelukkig nog niet de beperking „in het begin van de 15e eeuw" verbindend. De levendigheid kan verhoogd enerzijds door de nieuwe apparatuur, die ook veel routine-onderricht vervangt. Moet men zich inmiddels Plato met een overheadprojector voorstellen? En ziet men in dat ook, al zet iemand de fraaiste redeneringen van het tegendeel op, de viva vox gepaard met het contact van oog tot oog geen gelijkwaardige vervanging heeft bij onderwijs en leren van onderzoek. De levendigheid wordt anderzijds vergroot door op practische vragen en noden zich te richten. Wat in het engels als „environmental doomsday" treffend wordt aangeduid boeit nog meer dan de grote Kladderadatsch uit de marxistische visie. Niettemin valt het onderwijs, waaraan door meer dan een forse didactische eisen gesteld worden, zwaar. Met meer omvangrijk en kostbaar onderzoek rijzen nieuwe moeilijkheden. ledere universiteit of hogeschool behoort al het onderwijs steunend onderzoek dat nodig is, ook inderdaad te kunnen verrichten. Daarnaast kan men in sommige niet veel meetinstrumenten of medewerkers voor oorspronkelijk wetenschappelijk werk vragende faculteiten, na vluchtig overleg met vakgenoten elders ongeveer doen wat gewild wordt. In de dure onderzoekrichtingen ligt het anders. Er moet werkverdeling zijn; zwaartepunten zet men uit; de financiering verloopt op een bijzondere manier. Iemand heeft hier maar tot op zekere hoogte gelegenheid plannen te maken en te regelen. Een rijkswegenplan is beslist geen onmogelijke opdracht, met 43

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Terug naar resultaten Printen