Is studeren ook al een last? - pagina 25

III. EEN TUSSENTIJD, 1973 -1977

In de jaren die volgen (1973 - 1977) heb ik mij minder actief

betoond in facultaire zake. Ik was slechts lid van enkele commissies

en bleef zwak actiefin de staf. Een ziekte, de promotie, de ziekte van

Prof. Oosterhuis en de gevolgen daarvan voor het management van

de vakgroep vroegen mijn aandacht. Onderwijs, practica en colleges,

kreeg een groot accent binnen mijn werkzaamheden.

1. De nieuwe faculteitsraad en het onderwijs

In januari 1974 verschijnt het eerste nummer van een faculteitskrant,

Mediaan, die tot 1981 blijft bestaan. In dat eerste nummer wordt een

overzicht gegeven van het eerste jaar van de Faculteitsraad. Twintig

keer is er vergaderd in dat jaar, 165 besluiten zijn genomen en 240

stukken behandeld. Veel ging over reglementen en het opstellen van

commissie-instructies, maar ook de eerste structuurplannen, sinds die

tijd noodzakelijk bij hoogleraarsbenoemingen, worden gesignaleerd.

De toon van de commentaren is positief, er is eindelijk een open, hel-

dere besluitvorming, waarbij alle partijen betrokken kunnen zijn. De

studenten klagen echter dat er te weinig belangstelling is voor het

onderwijs. Veranderingen van de kant van Den Haag dreigen. Ons pro-

gramma is overvol, waardoor daling van niveau en rendement gecon-

stateerd kan worden. Het wordt ook tijd dat er eens een evaluatie-

instrument komt, zodat we weten wat er schort aan het onderwijs

waarover iedereen loopt te klagen.

Opvallend in die eerste Mediaan is een pleidooi van de onderwijscoör-

dinator mevrouw Hemmes, voor een meer probleem- en patiënt-

gerichte opleiding. Een pleidooi dat leidt tot een voorzichtig voorstel

om patiëntencontact eerder in het curriculum mogelijk te maken.

In de februari-vergadering van de faculteitsraad wordt gesproken over

nieuwe taakomschrijvingen voor onderwijscommissie en onderwijs-

coördinator.

De onderwijscommissie wordt gesteund door drie fase-commissies

waarin docenten en studenten zitten, die de onderwijscommissie advi-

seren, die op haar beurt weer advies geeft aan de raad. De onderwijs-

coördinator wordt secretaris van deze commissies. De verdere taakom-

schrijving van de onderwijscoördinator levert echter problemen op. Zij

wenst een onafhankelijke positie, niet gebonden aan de faculteitsraad.

23

\

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen