VU Magazine 1976 - pagina 403

m magazmeS 11 december

werkdag

over de kerkdienst van het platteland komen, of leerlingen uit de lagere sociale klassen. Op het platteland begint men meestal pas in de vierde of vijfde klas van de lagere school met Engels — en dan nog gebrekkig. In de stad begint men er soms al mee op de (betere) kleuterscholen. Iets dergelijks geldt ook, wanneer je uitsluitend zou kijken naar de vroegere schoolprestaties. De kansen in het lager onderwijs liggen zoals thans meestal gebeurt zeer ongelijk. In Lesotho komt het bijvoorbeeld voor, dat mensen die zijn afgewezen voor het vervolg-onderwijs, zich als onderwijzer op het platteland vestigen. Ik wil hiermee niet zeggen, dat zulke mensen er mee moeten ophouden, want dat zou betekenen dat helemaal geen onderwijs meer wordt gegeven. Het gaat me om de ongelijkheid van niveau in het lager onderwijs. Wat we dus willen is: de mensen die de grootste kans hebben het onderwijs met succes te volbrengen, uitzoeken en daarbij zoveel mogelijk de verschillende groeperingen in de bevolking (stedelijke tegenover plattelandsbevolking, de verschillende sociaaleconomische groeperingen, de verschillende raciale groeperingen) gelijke kansen bieden. En we gaan er daarbij van uit (iets wat we overigens ook hopen aan te tonen) dat het gebruik van zorgvuldig geconstrueerde tests in mindere mate onderhevig is aan dit gevaar van discriminatie, dan het gebruik van schoolprestaties, kennis van Engels e.d.

Kr zijn kennelijk nog meer doelstellingen dan alleen het selecteren. Ja. Zo kun je door kandidaten voor het vervolg-onderwijs te testen ook komen tot een meer gedifferentieerde keuze van de vervolgopleiding. Op het ogenblik speelt die keus zich vaak binnen één dimensie af. We vonden in Indonesië bij voorbeeld dat studenten in de medicijnen en in de technische vakken (twee richtingen die opleiden voor de best betaalde banen) over de hele linie — of 't nu ging om een verbale intelligentie, technisch inzicht of ruimtelijk inzicht — hoger scoorden dan studenten aan de letteren- of rechten-faculteiten. Zelfs als je aanneemt dat medicijnen en techniek moeilijker opleidingen zijn, dan is het toch niet waarschijn-

F

formeerde Grondslag. Verschillende leden van de vakgroep werken mee: prof. dr. J. Firet,dr. J. Hendriks,drs. J. J. van Nijen en drs. „„d.r.<><k..n<le V»W~ P , „ , „ j , A.. L. Rijken-Hoevers. Drs. G. P. van Dam heeft de leiding. De deelnamekosten bedragen f7,50 (incl. ga/.ine). lunch). Het duurt van 10 tot 16 uur. Geef u WÈRKDAC, „orden eeïnteresseer snel op: er is slechts ruimte voor 150 deelnemers. V kunt dit doen per briefkaart of zaterdag 11 "««'"'weTkdag in De Blije We door het opzenden van onderstaande BON denver>vachtopeenVVerkd g^ ^^^ ^^^^^^,^. reltteLunteren.Hetaoe. ee een aan het Bureau van de Vereniging voor Wetenschappelijk Onderwijs op GG, postbus leden een o P ^ - ^ ^ e n gekomen. Een pro- 7161 te Amsterdam-Bvt. Wie geboekt wordt Ï r r r J o n C r p e l alt vooral daarop. als deelnemer, ontvangt een programma. gericht. Vakgroep Praktische Theolog

^^^„j .„g

ber 76 te J^u"*"'^"

Naam Adres (Handtekening)

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen