GeheugenvandeVU cookies

Voor optimale prestaties van de website gebruiken wij cookies. Overeenstemmig met de EU GDPR kunt u kiezen welke cookies u wilt toestaan.

Noodzakelijke en wettelijk toegestane cookies

Noodzakelijke en wettelijk toegestane cookies zijn verplicht om de basisfunctionaliteit van GeheugenvandeVU te kunnen gebruiken.

Optionele cookies

Onderstaande cookies zijn optioneel, maar verbeteren uw ervaring van GeheugenvandeVU.

131 resultaten
Filteren
van 14
J. Waterink
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 27

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 27

23„Erlebnis" niet mogelijk, of wel wij moeten aanvaarden, dat het ethische de consequentie is van den samenhang der dingen. Slechts daar, waar een naturalistische ethiek a la Rousseau zou kunnen worden aanvaard, slechts daar waar men het kind zou kunnen zien zonder zonde en zonder gebrek e ...

Rectorale redes
J. Waterink
420 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 1

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 1

...

Rectorale redes
J. Waterink
0 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 2

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 2

...

Rectorale redes
J. Waterink
0 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 18

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 18

14Hieruit volgt echter weer, dat er in het belevingstotaal onderscheiden spanningsverhoudingen zijn. ^^) Een aesthetische beleving, b.v. kan een zekere spanning hebben ten opzichte van een ethische beleving. En van onderscheiden omstandigheden hangt het af, naar welke zijde wij ons van die ...

Rectorale redes
J. Waterink
410 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 28

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 28

24niet rationeel is te benaderen en wat men niet in begrijpelijke termen kan uitdrukken. De fout, die de „Erlebnis"-paedagogiek aankleeft, is dan ook deze, dat ze meer kunst dan wetenschap is, meer gedicht dan gedachte, meer werkplan dan werkelijkheid. Het experimenteel onderzoek van Grueh ...

Rectorale redes
J. Waterink
443 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 3

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 3

V.JLJT- *;^"^^STER^^ ...

Rectorale redes
J. Waterink
3 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 4

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 4

« ...

Rectorale redes
J. Waterink
0 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 20

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 20

i6stroomende realiteit niet inwerken, wij moeten ze wel in stukken snijden. Maar tot werkelijke kennis van de waarheid brengen ons deze begrippen niet. Daarvoor hebben wij de absoluut origineele acte, de intuitie. Daardoor komen wij tot het eigenlijke interieur van het object. ^^^) Het spr ...

Rectorale redes
J. Waterink
406 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 29

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 29

2-5kennend subject zelf uiteindelijk de bron der kennis is. ^'^*) En daarmede is ook de „Erlebnis"-school in feite teruggekeerd tot het standpunt van het oude Rationalisme. De verhouding tusschen innerlijk beleven en kennen, zooals die in de door ons besproken school wordt geponeerd, is ni ...

Rectorale redes
J. Waterink
429 woorden
Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 5

Innerlijk beleven en kennen in de structuur der opvoeding - pagina 5

INNERLIJK BELEVEN EN KENNEN IN DE STRUCTUUR DER OPVOEDING REDE TER GELEGENHEID VAN DE 561^ HERDENKING VAN DE STICHTING DER VRIJE UNIVERSITEIT OP 20 OCT. 1936 VAN DEN RECTORMAGNIFICUSDR. J. WATERINKi ...

Rectorale redes
J. Waterink
28 woorden
van 14