Filteren
van 937
Medische psychologie - pagina 233
Het model van Non-verbale leerstoornissen 231Zoals al eerder genoemd ligt het neuropsychologisch prof iel van sterke en zwakkevaardigheden ten grondslag aan de ontwikkeling van sociaal-emotlonele problemen vanveel ...
Medische psychologie - pagina 234
232 KortsteePatiënt A.Laura is een 14-jarig meisje met spina bifida. Direct na de geboorte werd eenmyelomeningokèle op L-5 niveau geconstateerd, die vrij snel daarna gesloten werd.Enl<ele wel<en na haar geboorte werd een rechtszijdige drain geplaa ...
Medische psychologie - pagina 235
Het model van Non-verbale leerstoornissen 233Grafiek 1Neuropsychologische testresultaten van Laura, weergegeven in T-scores met een gemiddelde i50 en een standaarddeviatie van 10 ...
Medische psychologie - pagina 236
234 KortsteeLaura's profiel van neuropsychologische functies vertoont grote overeenkomsten met hetNLD-profiel. De visuele, tactiele en motorische vaardigheden zijn beduidend zwakkerontwikkeld dan de verbale vaardigheden. Wat betreft haar taalvaardigheden is de ...
Medische psychologie - pagina 237
Het model van Non-verbale leerstoornissen 235Patiënt B.Daniël is een 17-jarige jongen met het Williams syndroom. Hij heeft inmiddels de watruwer geworden gezichtskenmerken, passend bij het syndroom. Hij heeft twee maa ...
Medische psychologie - pagina 238
236 Kortsteederhalve vaak te ongevoelig voor het detecteren van relatief sterke en zwakkevaardigheden bij lager functionerende kinderen. Desondanks geven Daniel'sonderzoeksresultaten toch enig Inzicht In zijn sterke en zwakke domeinen vanfunctioneren. (Zie ...
Medische psychologie - pagina 239
Het model van Non-verbale leerstoornissen 237functioneren duidelijke overeenkomsten met het NLD-model te ontdekken.Overeenkomstig de voorspellingen van het NLD-model beschikt Daniël over relatiefzwakke vaardigheden i ...
Medische psychologie - pagina 240
238 Kortsteemet realiseren Door het functioneren van deze kinderen te bezien in het licht van hetNLD-model, ontstaat er een samenhangend en meer betekenisvol geheel Bovendien ishet model tot steun in het opstellen van interventie- en behandelingsplannen De ...
Medische psychologie - pagina 241
Het model van Non-verbale leerstoornissen 239'Baron IS, Fennell EB, Voeller KKS Pediatnc neuropsychology in the medical setting New York Oxford University Press, 1995^ Rourke BP, Bakker DJ, John JL, Strang ...
van 937
