Grieven tegen de schoolwet en het geheim verraden. - pagina 23

:

31

Verbeeld u, de Openbare school lijdt aan atrophie der hersenen. Ze helpt het denken onzer natie achteruit. In ernst, wat meu ooit zou vermoed hebben, diit nooit. Dat het godsdienstig en zedelijk leven binnen haar muren schraal bedeeld, deels zelfs benadeeld was, viel te gissen. Dat over onze vaderlandsche historie meer een banale kennis in den vorm van cjifers, namen en gemeenplaatsen, dan degelgke inzichten zouden verbreid worden, was wel eens gezegd. Maar het denken achteruitgegaan Het denken de vrije uiting van een welgevormd oordeel Maar immers, daar was heel ons schoolwezen op aangelegd. Daarop kwam het in de schoolwet eigenlijk aan. Dat was, zoo niet het één-en-al, dan toch het hoofddoel, welks bereiking men ons waar!

;

!

borgde. Zelfstandige, zelfbewuste, zelfdenkende burgers, met een eigen oordeel en onafhankelijk inzicht te vormen, was immers het heil van het land, en juist uit dien hoofde stelde men een staatsrechtelijke premie op hot «denkend deel der natie" ia onze kieswet en weigerde in het belang van den Staat, zelfs aan de gemoedsbezwaren gehoor. Wie zou dan niet denken, dat op dit punt het openbaar onderwys ten minste puik puik in zijn resultaten zou zijn ? Wie ter wereld had het zich anders kunnen voorstellen, dan dat de producten van het openbaar onderwijs met opzicht tot dit punt overal en zonder exceptie gaaf, geurig en van uitnemende qualiteit zouden zijn ?

En

lees

nu deze verklaring

eiamen

ouder rterpeii,

geven van

eifffn

:

mag men

,\Vat de opstellen betreft

vau jougi- raenschen die zich aau een eiud-

het stellen in de moedertaal, verwachten,

-bij

gedaehtenleven en

dat

zij

blijken

eigen opvatting.

vai)

>Dat hebben de meeste geëxamineerden niet gedaan." Ook deze :

,De onganstige schrijven

aan hel

afloop vau het weiiiff

examen

nadenken

in

vau dt

de geschiedenis schijnt vooral toe

geëxamineerden

te

de behandeling der

bij

gebeurtenissen van vroeger tijd."

Of deze ,Den

raeesten

candiduteu

ontbrak

het

aiin

zel/bewutle, theoretische tennis van

du taal en haar spraakkunst."

Voeg

er deze bij

:

.Dekeunisder spraakkunst.. ledig,

bij

der zelMandige naamwoorden

„In t«

de ^roote kunst

dragen, hadden

„De

.

was

verre de meeste eiamiuHudi zeer onvol-

bij

sommigen kinderachtig gebrekkig.

om hunne

bij

van

te builen

Ziuicheidiug, spelregels, de geslachten

bijna allen ceu

ware terra incognita.

gediichten ordelijk, klaar,

maar zeer veinigen

onwetendheid

ging aUe grenzen

waren

sommigen

het tot een bvtamelijke in

boudig

en

vlot voor

hx)gte gebracht.

de letterkunde van huu eigen vaderland

en was inderdaad allerschandelijkst."

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen