1921 Orgaan van de Christelijke Vereeniging van Natuur- en Geneeskundigen in Nederland - pagina 29

17 prikkel zijn beste beentje voorzet, dan we\ of hij daarvoor krachtige prikkels noodig heeft, of hij neiging heeft moeilijkheden te overwinnen, of hij nauwkeurig of snel werkt. Belangrijk wordt ook geacht, hoe hij met personen en zaken omgaat, of hij meer voor werk met de handen of met het hoofd, voor prazise of voor freigestaltende, voor groven of voor fijnen, voor zelfstandigen of voor opgedragen, voor eentonigen of voor afwisselenden arbeid geschikt is. Ten slotte wil men weten, of de leerling meer geschikt is voor afzonderlijken arbeid of wel voor het zich voegen in een groep van medearbeiders, voor het alleen zijn of voor het samen zijn met meer of vele anderen, voor arbeid en verblijf in besloten ruimte of buiten. Heeft hij zin voor orde, vlijt, is hij al of niet betrouwbaar, eerlijk, gehoorzaam, terughoudend. Op het genoemde is te letten bij het leekenen, handwerken, den handenarbeid, bij het spel, op schoolreisjes, de ruimteleer, het turnen, het opstel, terwijl ook door navraag bij de ouders op verschillende vragen een antwoord kan verkregen worden. Gaat het den lezer zooals mij, dan zal hij met groote bewondering opzien tegen den onderwijzer, die in staat is, zelfs op de vragen uit het laatste schema, dat het eenvoudigste is, voldoende antwoorden te leveren. Daarvoor is noodig een gave van waarneming, een zich invoelen en inleven in de kinderen, wat aan slechts weinigen gegeven is. Toch zou men m.i. verkeerd doen, nu ook al het nieuwe te verwerpen, want het moet erkend worden, dat veel te weinig meestal met de individualiteit van het kind rekening wordt gehouden. Maar bereikt men dit, zoo zal men vragen, met deze dorre schemata? Men kan zich in dit opzicht het best spiegelen aan een andere categorie van menschen, die zich eveneens met het onderzoek van het zieleleven, zij het dan ook met een ander doel, bezig houden, ik bedoel de psychiaters. Ook zij gebruiken hunne schemata en vragenlijsten, maar deze zijn voornamelijk van waarde voor de beginners, om er in te komen. Zoodra men wat meer gevorderd is in het onderzoek, laat men de dorre schemata schieten en komt bij een bepaald individu spoedig tot het kernpunt, waardoor men meer te weten komt dan met de antwoorden op de vragenlijst. Orgaan 1921

2

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen