1942 Orgaan van de Christelijke Vereeniging van Natuur- en Geneeskundigen in Nederland - pagina 109

89 V a n de critiek tegen het eerste argument, die door K e r s c h e n s t e 1 n e r ' ) m enige punten samengevat is noem ik slechts dit ene. er bestaat geen algemene begaafdheid voor het waarnemen Iemand kan best op het ene gebied een uitmuntend waarnemer zijn, terwijl hij op een ander gebied als zodanig niets presteert Een fijnproever van wijn kan als chemisch analyst wel eens wemig succes hebben H e t onderwijs en de ervaring kunnen iemand de waarnemingstechniek die op een bepaald terrein nodig is biibrengen, de hier verkregen vaardigheid is ook elders bruikbaar, maar daaruit volgt niet, dat hij alttjd scherp w a a r n e e m t Z o is het niet zeker, dat een observator van een sterrewacht weet, welke vorm de bladeren hebben aan de bomen, die voor zijn huis staan W a t de opvatting betreft, als zou ons onderwijs de zm voor schoonheid ontwikkelen, zij er op gewezen dat de genieting van den studerende sterk intellectueel georiënteerd is,andere vakken schenken haar eveneens Zij moet wel onderscheiden worden van de artistieke genieting, die door natuurwetenschappelijk ondervi'ijs niet bijzonder geprikkeld wordt D e juiste vaststelling van de motieven voor ons onderwijs impliceert regels voor didactiek stofkeus en stof indeling, ik heb die elders uiteengezet -) II O v e r g a a n d e tot de piactijk van ons onderwijs in de n a t u u r kunde zal ik mij beperken tot de lagere klassen van H B S en gymnasium Het onderwijs aan gymnasium-bêta en H B S -B vertoont geen nieuwe aspecten; ik heb hierover niets nieuws te vertellen V o o r de a s alpha-gymnasiasten is met de nieuwe urentabel een belangrijke wijziging ingetreden H u n gehele natuurkunde-onderwijs beperkt zich nu tot twee uur m de 3e en twee uur m de 4e klasse; terwijl op de gymnasiale afdeelmg van lycea na de twee uur m de onderbouw slechts eén uur m elk der klassen III en I V gegeven wordt De ontwikkeling van het natuurkunde-onderwijs m de 3e en 4e klasse van gymnasia zal wel zijn, dat het vnj getrouw dat van de onderbouw der H B.S. navolgen zal Het bestaan van lycea zal deze ontwikkeling nog bevorderen Ofschoon deze opvatting welhaast onvermijdelijk schijnt, wil ik nog een lans breken vooi een andere opvatting waaibij meer rekening gehouden w o r d t met het eigen karakter van gymnasiaal- en van burgerschoolonderwijs ^) G K e i s c h e n s t e i n e i Wesen und W e r t des naturwissenschaftlichen Unternchtes, S 129, Leipzig, Teubner 1928 3e Aufl ^) R L K r a n s , Faiaday, jrg X 101,1939 R L Krans Het onderwijs in de natuuiwetenschappen op onze scholen. Uitgaven van den Bond v. ver v Chr M en V H O , no. 12.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen