Filteren
van 2
Gymnasium, Hoogere Burgerschool en Lyceum.
In een artikel in het tijdschrift „Paedagogische Studiën", 3de Jaargang aflev. 1, bespreekt Dr. E. Reinders, leeraar aan het Ned. Lyceum te 's-Grav^enhage „de(n) gymnaBiale(n) geest en de realia _aan het B Gymnaëiuim".Voor den voorstander van het gymnasiaal onderwijs is het een genot dit a ...
De nood van de rijpere Jeugd.
I. In dfe „Nieuwe Botterdambch© Courant" (Ochtendblad B van Vrijdag 31 December 1920) las ik met belangstelling in ide rubriek „.E^erknieuws'' het volgende: „Naast een klo'pjaclit op ketters schijnen' sommige elementen in de GrerefO'rmeerde Kerken ook een st ...
De nood van de rijpere jeugd.
II. Inhoud eerste artikel. De aandacht is ia onze beschouwingen vooral gewijd aan de rijpere jeugd, waaronder in het algemeen verstaan worden onze jongelingen en jongedochters van 16 i. 17 jaar en daarboven. In verband met de geestesgesteldheid ontdekten wij onder ...
De nood van de rijpere Jeugd.
III (Slot) Inhoud eerste artikel: In verband met de geestesgesteldheid onzer dagen ontdekten wij onder de rijpere jeugd in het Gereformeerd leven, geltjk zich dat kerkelijk en in vereenigingsleven openbaart, drie soorten: a. die ethisch denken en gevoelen, gelijk D ...
Het Christelijk element in de practijk van ons middelbaar onderwijs.
I. Het bestaansrecht' van Christelijk middelbaar (en' daaronder versta ik, antieipeerend op dé komende wet ook gymnasiaal) onder-^vijs is ondej óns geen kwestie mieer. ïoch zal niet ieder voorstander zich even nauwkeurig rekenschap gegeven hebben van wat het essent ...
Het Christelijk element in de practijk van ons middelbaar onderwijs.
II. In theorie is dus leen Christelijke inrichting van middelhaar lomdertvijis een sqhóol, die in haar otiderwijs God erJüent als de bron van waarheid en sehoionlieid en. goedheid ©n wier doel niet is de eer dels anenschen, maar de eer Gods. Hoe wordt mu deze theor ...
Het Christelijk element in de practijk van ons middelbaar onderwijs.
IV. De ideaal-leeraar heeft liefde voor zijn leerlingen. Ze zijn hem niet de objecten van zijn werk: ze zijn het meewerkend voorwerp. Hij weet, dat zij er niet zijn om hem, maar hij' om hen. Hij heeft liefde voor allen, niet alleen voor den vriendelijke, en ijverig ...
Het Christelijk element in de practijk van ons middelbaar onderwijs.
III. Wanneer ik, na iets gezegd te hebben over de uiterlijk waaïneiembarie kenmerken van het Ch middelbaar onderwijs, nu overga tot de minder gemakkelijk te oindei'kennen elementen, dan is daar in de eerste plaats de' keuze van de leerstof en haar behandeling. Wat ...
Het Christelijk element in de practijk van ons middelbaar onderwijs.
V. Men mif, '*w wanneer ik' spJeek' over de te kjezKsa leerstof, als wanneer ik tracht den ideaal-leeraar te teekenen, kunnen tegenwerpen: denkt gij, dat een openbare school minder hooge eischen stelt aan wat zij haar leerlingen voorlegt, ein meent gij' heusch, dat ...
Van Bop en Bep en Brammetje. ¹)
'Wat zijn wiji^ psychologen, toch ongelukkige mten. |'p; jsche'n in vergelijking met den intuitieven. roman-"^''söhrijver, den dichter. De dichter brengt ons dichter bij de dimigen, vlak bij', zoodat we maar de oogen behoeven te openen en we zijn erin, heele. maal erin. We verliezen er ons in. Ik ...
van 2
