I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 15

15

kunnen leven. Eisch is derhalve een tarief van minimura-salarissen, dat niet alleen aanwijst het minimum voor een dorp, maar ook de minimaal-cijfers voor da vlekken, de steden, waar het leven duurder

is.

van het cijfer der scholieren in verhouding tot het onderwijzend personeel, door eenvoudig van 70 leerlingen te stellen 50 maar ook te beletten dat voor onderscheidene klassen dezelfde onderwijzer te gelijkertijd optrede. Dit is eene grove fout in onze schoolwet, dat ze een onderwijzer hoogstens met een enkelen kweekeling onderwijs laat geven, soms voor vier of vijf klassen te gelyk. Eindelijk 7o., regeling van de programmal voor de examina hij de De programma's der examina zijn het die het peil van ontwet. wikkeling aangeven, waarop het onderwijs in de school zal staan. Dit nu mag nooit aan een Koninklijk besluit worden overgelaten, 60.

verlaging

;

maar moet wettelyk

geregeld. het paedagogische "betreft; nu wat de rechtsbeginselen aangaat. Te dien opzichte vier eischen. lo. In art. 16 schrijve m.en het imperatief mandaat voor alle gemeentebesturen, om zooveel school-accomodation in gereedheid te houden als vereischt is voor het aantal kinderen, wier ouders of voogden toelating op de openbare school voor hunne kinderen of

Dit wat

pupillen begeer en. Het tarief vast te stellen bij de wet. Ook die eisch is billijk. Thans heeft willekeur vrij spel. Denk 'onder meer aan een recent voorbeeld, aan wat onlangs in eene gemeente nabij Leeuwarden is geschied. In die gemeente van 5780 zielen, bestonden reeds 13 openbare scholen voor lager onderwijs, en stelde de gemeenteraad Waar? In een gevoor er nog eene 14de school bij te bouwen. hucht waar 67 gezinnen wonen, waarvan schier al de kinderen eene school bezochten, door particulieren opgericht, zoodat slechts voor de kinderen uit 3 gezinnen eene openbare school noodig bleek, en die openbare school was er in een hulplocaal van het Ja, wat nog erger is, de ouders dier kinderen waren met hunne woning dusdanig gesitueerd, dat de afstand van hunne woning tot de reeds bestaande school even groot of nog korter was, dan de afstand tot de kom van het gehucht, waar men de nieuwe school bouwen wil. En desniettemin heeft men (zie ook

gehucht.

is) om de concurrentie doorgezet om nog eene 14de school op te richhet ten en of het te regt of ten onregte was laat ik daar beroep van belanghebbenden op de Gedeputeerde Staten on zelfs op den Koning heeft niet gebaat.. 2o. Herleiding van de abstracte theorie van art. 23 in eene concrete gewetensclavsule, Zoo als het artikel nu luidt schijnt het waarborgen voor de conscientie te geven, maar geeft het die inderdaad niet. Ik wensch dus dat men er de abstracte formule uit lichte en daarvoor in stee geve de concrete aanwijzing der grenzen, waarbinnen de onderwijzer zich in de school te bewegen heeft. 3o. Geen subsidie, want op het stuk van onderwijs behoeft men.

hieruit hoezeer alle concurrentie onmogelijk te

dooden het plan

—

—

,

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen