Filteren
van 7
De klassieke school in de economie - pagina 21
21 kunnen openbaren. Allerlei variaties zijn waar te nemen. Éénzelfde eigenbelang drijft sommigen, om hun geluk te beproeven in de meest gewaagde speculaties, en beweegt anderen, om zich van elke onzekere onderneming verre te houden en hunne schatten op de veiligste en zekerste wijze te beleggen. ...
De klassieke school in de economie - pagina 22
22 Zoo is dan het egoïsme in de economie — het beeld is van Schmoller — gelijk aan den stoom in de stoommachine ; wat hij uitwerkt, weet men eerst, als men den druk kent, waaronder hij arbeidt. En waar in dien druk eene onafzienbare reeks variaties is, is het uitgaan van het eigenbelang als een z ...
De klassieke school in de economie - pagina 23
23 is doorgedrongen. Dietzel neemt als voorbeeld de wet van de ballistische kurve, aan de physica ontleend. Stel een officier geeft aan zijne soldaten les in het schieten, en neemt daarbij de regelen dezer wet in acht; daar komt echter een hevige windvlaag, die aan den kogel eene gewijzigde richt ...
De klassieke school in de economie - pagina 24
24 generalisatie steeds min of meer van de werking van bijkomstige invloeden of stoffen geabstraheerd worden. Naarmate dit scherper kan geschieden, des te meer waarde heeft de generalisatie. Tegen een dergelijk abstraheeren nu in de economie is op zich zelf niets in te brengen. Wie het egoïsme ab ...
De klassieke school in de economie - pagina 25
25 dit niet. Het gaat niet aan, om aan al de het eigenbelang tegenwerkende factoren de rol van causae turbantes toe te kennen. Er zou wellicht geen bezwaar bestaan, om de beperking van het eigenbelang door eene uitwendige oorzaak als het staatsgezag onder de storende invloeden te rekenen, maar ze ...
De klassieke school in de economie - pagina 26
26 bestaat. Ook nu nog heerscht deze gedachte bij de aanhangers der oude school. Zeker ook in dezen kring is meer dan eenmaal een zacht protest opgegaan tegen het fatalistisch karakter, hetwelk op deze wijze aan de economie werd gegeven; werd daarom tot voorzichtigheid in het opstellen van wetten ...
De klassieke school in de economie - pagina 27
27 dient te worden gebroken, en de consequenties uit dit verderfelijk principe moeten aan eene ernstige critiek worden onderworpen. Vele zijn de gevolgtrekkingen, die uit deze fatale opvatting zijn afgeleid; op den ganschen bouw der economische wetenschap heeft zij haar stempel gedrukt. Op enkele ...
De klassieke school in de economie - pagina 28
28 nen banvloek slingeren tegen de kapitalistische maat schappij, die met ijzeren noodwendigheid haren ondergang te gemoet gaat, dan staan zij, hoe verschillend de toe passing ook moge wezen, toch onder den invloed van éénzelfde stelsel ), dat, met het eigenbelang als uitgangs punt, het leven ...
De klassieke school in de economie - pagina 29
29 wordt dit ten stelligste betwist. Met loffelijken ijver is een aantal plaatsen ) bijeenverzameld, om u te overtuigen dat Smith, Say, Malthus, Ricardo zelfs, in hunne werken van het bontgeschakeerde leven spreken, en gewagen van het verschil tusschen de menschen onderling, van de uiteenloopende ...
De klassieke school in de economie - pagina 30
30 hoe zij buiten beschouwing laat de vraag, welken invloed de regeling van het pachtcontract, verbetering der produc tiemiddelen en dergelijke factoren kunnen uitoefenen, en gij gevoelt, hoe Faucher volkomen op de lijn der groote meesters bleef, toen hij de economie betitelde als „rein logische ...
van 7
