Filteren
van 27
Jaarboek 1976-1977 - pagina 41
Het ideaal is dus: initiatieven komen uit het veld, daar is het ontwikkelingsproces in volle gang en de realisering wordt mogelijk gemaakt door de ondersteunende bestuurlijke processen. In tijden van voorspoed, waarin weinig materiële remmen aanwezig zijn, kan deze idylle ook wel bewaarheid worde ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 42
Nu zijn wij echter in de situatie verzeild geraakt dat de randvoorwaarden niet meer functioneren aan de rand, maar dat het eerder kernelementen zijn geworden voor de bepaling van het beleid. En dat is in meer dan één opzicht een teken van armoede. Daarmee is er een groot woord uit: armoede. Zijn ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 43
Wij kunnen het echter ook omkeren en ons afvragen wat wij binnen die dan te verwachten studieduur, de uitkomst dus van X—i, kunnen doen. Laat ik het gehate getal van vier maar eens noemen. Ook wie hoopt dat er wegen zullen worden gevonden om de op een ander getal uitkomende voorstellen te honorer ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 44
en ook (dat hangt nauw daarmee samen) door dezelfde personen verricht moeten worden. Ik doel hier weer op onderwijs en onderzoek. Het ophelderen van hun onderlinge relatie lijkt mij van het grootste belang. Waarschuwen wil ik voor een mijns inziens fundamenteel verkeerde benadering, waarin het éé ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 45
„De universiteiten en hogescholen beogen in ieder geval, naast het geven van onderwijs (wat dit omvat staat in art. i) de beoefening van de wetenschap . . . " Naar een bekend gezegde zijn onderwijs en onderzoek schering en inslag van hetzelfde weefsel. Dat is mooi gezegd, maar het is en blijft be ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 46
Het is natuurlijk denkbaar dat verschillende kwaliteiten in één persoon samengaan, maar het gaat toch veel te ver als regel te vergen dat zij samengaan. Ik meen — het is overigens geen nieuwe gedachte — dat op veel groter schaal dan nu gebeurt de onderwijsmedewerker, de docent moet worden ondersc ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 47
Mijn eerste aanbeveling is dan ook een consequent doordenken van de relatie onderwijs en onderzoek, een relatieve verzelfstandiging van beide activiteiten, mede uitkomend in een daarop aansluitende gedifferentieerde taakstelling van het wetenschappelijk personeel. Ik blijf nog even bij mijn vraag ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 48
Dit is vanzelfsprekend nog slechts van zeer gering belang indien daar geen grondige heroriëntatie op deze onderwijsondersteunende diensten bijkomt. Met name indien wij de infrastructuur van de onderwijsactiviteiten niet sterk verbeteren en een veel omvangrijker ondersteuning van het onderwijsgebe ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 49
niet iedere nieuwe studierichting, niet ieder specialisme aan alle universiteiten en hogescholen wordt gevestigd. Op onderscheiden gebieden vindt reeds nu overleg plaats om tot een taakverdeling te komen. Zonder pretentie van volledigheid wijs ik op de aardwetenschappen, de letteren, de niet-west ...
Jaarboek 1976-1977 - pagina 50
rekening houdend met het onderscheid tussen openbare en bijzondere instellingen (art. i6 lid i W.W.O.) De wet gaat er derhalve van uit, dat taakverdeling door alle instellingen tezamen mogelijk moet zijn. Toch heeft het wel zin in te gaan op het probleem dat volgens die opponenten bij de uitvoeri ...
van 27
