Filteren
van 31
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 118
op „geweerniethun geraak, inarm",alsantwoorden ze meestal stilzwijgend, door de beurt aan hen komt, meê de wacht tebetrekken op het soi-disant bedreigde punt. Ze vormen een klein groepje, in verhouding tot onzen nieuwmodischen Clerus, niet ongelijk aan de ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 120
8 tegendeel heeft men gewild, door ttcee bepalingen. dat op elke school drie uren 's weeks godsdienstonderwijs in den schooltgd zal worden gegeven, en 2. dat de openbare school een confessioneele kan zijn. Omtrent het eerste bepaalt Art. 27 der wet van 8 Maart J86of Voor het onderwijs in den gods ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 119
Op de wettelijke regeling van het Volksonderwijs in de beschaafde landen van Europa, Amerika en Azië komt het dus aan. Zelfs het ongunstig- oordeel, dat in 1870 in het Engelsche Parlement en nu onlangs in den Duitschen Rijksdag, beide malen door banierdragera van het Liberalisme, over ons schoolw ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 123
11-êen, waarin Rooinscheu en Protestanten liaar een vasten maatstaf zitting hebben. Ook in dit kanton is onderwijs in den Christelijken godsdienst, in het schoolplan opgenomen.men weet, heerscht in de Fransche kantons, ook op het der wetgeving, de Fransche centraliseerende me ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 122
iaDeopenbare volksschool, let wel in Zurich, heeft als eerste vak van onderwijs op haar leerplan Onderwijs in den Christelijken godsdienst en de Christelijke Zedeleer, minstens drie uren per week voor elke klasse, over een tijdvak van minstens zes, soms negen jaar.^« De inrichting v ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 121
moeilijkheden aanbiedt als het onze, een schoolwezen in het leven riep, dat 1. aangelegd is op degelijke volksontwikkeling, 2. positieven godsdienst als grondslag der volksopvoeding eert, 3. rekening houdt met de verschillende toestanden, en 4. den vrijen burgergeest tegenover Centralisatie en St ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 125
13Ten deele hiermee vergelijkbaar is het schoolstelsel in Rutland, met dit verschil, dat de gewestelijke autonomie in ditslechtsanders autocratisch Rijk beter beveiligd is. Europeesch Rusland is voor het schoolwezen in negen districten verdeeld, elk met een Regeeringscommissa ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 126
14 IV. [Wurtemberg.Saksen.Hamburg.Oostenrijk.]Wurtembergtelt 553.542 Roomschen op 1.248.860 Protestanteto. 12.245 Israëlieten, een verhouding van 69,30 en 1 procent; alleszins onder de categorie van gemengde bevolking te rangschik-enken.De s ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 124
12 in een keten van organieke wetten, die zich ten voorbeeld stelde.vormtDe werdzelfsThorbeckeBelgische schoolwet dagteekent van 23 September 1842-, ze de Kamer met bijna algemeene stemmen (op 3 na) en ki.inden Senaat met volstrekte algemeenheid va ...
I. Naar aanleiding van het onderwijs-debat in de Kamer. - pagina 128
:16 andere gezindheid een noemenswaard aantal kinderen aanwezig is, ook aan dezen onderwijs in hun godsdienst wordt verstrekt. Voor het overige werden kinderen van een gezindheid, die in minderheid is, ook die der Joden, van het bijwonen der lessen over den godsdienst, gedispenseerd. Ook Z ...
van 31
